古典诗鉴赏专项训练(严老师版).docVIP

古典诗歌鉴赏 一、关于诗歌鉴赏的考查点 1. 诗歌鉴赏的考点主要有四个。一是鉴赏作品形象（意象）；二是鉴赏诗歌语言；三是鉴赏诗歌表达技巧；四是评价思想内容（有何积极意义，有何启示作用，有何局限性等）。 2. 诗歌鉴赏题一般要分两个层次。一是偏重于知识和理解层面的考查，即要求考生就诗歌语言、表达技巧等提取诗歌中的信息，这是鉴赏诗歌的前提。它的答案具有“惟一性”。二是偏重于能力考查，常要求考生就诗歌中涉及的某一方面谈自己的理解与感受。答题要求呈开放性，答案丰富多彩。 二、古典诗歌鉴赏“三部曲” 1. 准确解读诗歌内容 （1）要理解诗句中的一词多义、古今异义、词类活用等文言语法现象。如“可怜（可爱）九月初三夜”，“最喜小儿无赖（淘气）”；“红了樱桃，绿了芭蕉”（“红”、“绿”均为使动用法）；“知否？知否？应是绿肥红瘦”（“红”、“绿”均为形容词作名词，“红”指海棠花，“绿”指海棠叶）。 （2）善于调整诗句句式。由于古诗在押韵、平仄、对仗上要求严格，有时为了营造一种特殊的意境，常用不同于现代汉语的句法结构——倒置，理解时应调整为正常语序。如： 香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。（杜甫《秋兴八首》） 竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维《山居秋瞑》） 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。（李白《塞下曲六首》） 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南《绝句》） 例一语序为“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”。例二应为“浣女归而竹喧，渔舟下而莲动”。例三则为“随金鼓晓战，抱玉鞍宵眠”。 （3）正确理解互文见义。这是古诗文中常见的一种修辞方式，我们现在读来常常误解。如： 东西植松柏，左右种梧桐。（《焦仲卿妻》） 主人下马客在船，举杯欲饮无管弦。（白居易《琵琶行》） 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜枚《泊秦淮》） 例一不能误解为只在东方和西方种上了松树和柏树，而在左边和右边种上了梧桐树，而应理解为东西左右都种植了松柏梧桐。例二“下马”、“在船”互补，意为主客二人都一同下了马，上了船。例三第一句实为烟和月共同笼罩着水和沙。由上可见，互文的特点就是前后文互相呼应、补充，即错举成文。 例：阅读宋代王安石的《浪淘沙令》，完成①—②题 伊吕两衰翁， 汤武偶相逢， 历遍穷通。 风虎云龙。 一为钓叟一耕佣。 兴王只在谈笑中。 若使当时身不遇， 直至如今千载后， 老了英雄。 谁与争功！ [注]词中“伊吕”，指辅佐汤灭夏的伊尹和辅佐武王灭商的吕尚；王安石填这首词时，正推行变法。 ①对这首词词语的理解，不恰当的一项是（ ） A. “历遍穷通”，这里指“伊吕”二人学识广博精深，阅历丰富、成熟老到。 B. “老了英雄”，这里是说伊尹和吕尚在衰老之时才称雄天下。 C. “兴王”，是使一统天下的大业兴旺发展的意思。 D. “谁与争功”，这里是说伊尹、吕尚功盖后世，没有哪一个人可以比得上。 ②对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 这是一首咏史之作，王安石对伊尹、吕尚晚年幸遇明主而建立功业，感慨极深。 B. 王荆公忆商汤、周武慧眼识贤人之故事，希冀赵宋君王知人善任，支持变法。 C. 诗人幻想古代的两位明君有机遇“偶相逢，风虎云龙”，借以鼓舞自己的士气。 D. 用人应重德才，伊尹、吕尚出身卑微而得重用的掌故，于今仍有借鉴的价值。 [解说] 参照注解，翻译如下： 伊尹、吕尚这两个老头，阅历丰富成熟老到。一个是钓鱼的，一个是耕田的佣夫。如果他们没有机会遇上商汤和周武王，他们的学识，一生都荒废了。 偶然遇上汤王、武王，他们立即就像风中的老虎云中的龙。在谈笑间兴起了王业，直到现在甚至千年以后，也没有人能和他们相比。 抓住典故的特点，再联系王安石的处境，则是王安石希望国君支持他，使他能够成就像伊尹、吕尚那样的功业。 ①B意思译错了。②C应为“用伊尹、吕尚遇上明君的事”，委婉地表达自己也希望遇上明君。 （4）读懂诗歌题目、时间、地点和人物 读懂原诗，是诗词阅读中的核心，因为一切的变化，都需要在读懂原诗的基础上进行，必须按照题目，进行合理想象，把时间、地点、人物添加进去，把原诗分解成小的记叙文或议论文，或散文。 例：阅读下面一首唐诗，完成①—②题。 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 ①对这首诗有关语句的解说，不恰当的一项是（ ） A. “晨起”句中的“铎”的意思是大铃，“征铎”的意