班主任要做留守儿童“再生父母”.doc

班主任要做留守儿童“再生父母” 　　摘 要：由于经济不断发展，科技不断进步，农村出现了大量剩余劳动力，这些剩余劳动力逐渐开始向城市流动，而其子女大多数仍然生活在老家，由此形成了一个特殊的群体――农村留守儿童。农村学校的班主任面临着众多的留守儿童，该如何管理，如何教育，是尤为重要的。文章仅从班主任在留守儿童的关怀方面加以探索，以供参考 关键词：班主任；留守儿童；家庭教育；心理健康 在农村及边远山区，很多家长都会选择外出务工，将子女留在家乡，委托他人照料。由此，出现了大量的留守儿童，他们缺乏父母关爱，身心健康发展受到了一定的影响。班主任应该更多地关注这一现象，关爱留守儿童，像父母一样给他们呵护和引导，促使其更为健康地成长 1.农村留守儿童家庭教育现状 当前，农村留守儿童家庭教育现状堪忧。一方面，很多留守儿童都是隔代监管，农村隔代长辈通常受教育程度较低，缺乏科学的教育理念；另一方面，一些留守儿童在学校寄宿，缺乏亲情和家庭的关怀，这样的情况大大影响了留守儿童的心理健康 （1）隔代监管，缺乏科学教育。农村家长外出打工之后，经常会将子女交由隔代亲友监管。但是隔代亲友一般年龄较高，受教育程度较低，无论是在体力方面、精力方面还是文化方面，他们都难以将留守儿童照顾到位。尤其是一些落后地区，隔代亲友在教育观念方面比较死板、陈旧，缺乏科学性 （2）寄宿教育，缺乏家庭关怀。在一些农村地区，由于上学路程较远，留守儿童群体比较庞大，所以学校会采取寄宿制管理模式。因此，逢年过节他们也难以阖家团聚，日常生活中缺乏家庭的关怀 2.班主任弥补留守儿童家庭教育的缺失，做留守儿童的“再生父母” 留守儿童家庭教育状况堪忧，而对留守儿童是有教育责任的班主任，则应该积极解决这一问题，弥补留守儿童家庭教育的缺失，做留守儿童的“再生父母” （1）关爱留守儿童，弥补留守儿童缺失的亲情。留守?和?一般从小就与父母分开，在亲情方面是比较贫乏的。一些留守儿童独来独往，神色忧郁，虽然只有十来岁，却有着与年龄不符的老成，其实这正是因为亲情的缺失，所带来的情感干涸。为此，班主任应该给留守儿童更多的关爱，以弥补留守儿童缺失的亲情 班上的小A父母外出务工多年，只有过年才会回家团聚。学校在中秋节前一天宣布放假，小A并没有兴奋的表情，而是默默低着头不说话。我找到小A，邀请他到我家过中秋节。小A摇了摇头。考虑到他性格比较内向，我继续说道：“不如我们明天组织同学们一起出去玩吧。”小A抬头看了看我，眼神里多了一份喜悦。因为班上很多学生都是留守儿童，他们父母都不在身边，为了使他们能感受到亲情的温暖，感受到节日的氛围，我本着自愿参与的原则组织学生外出游玩，一路上有说有笑，十分开心。后来，小A在日记里写道：“这个中秋节，我不再是一个人，老师带我们出去玩，让我感受到了一个大家庭的温暖。我喜欢这个大家庭！” （2）关注留守儿童心理健康，促其健康的成长。留守儿童长期处于一个缺乏亲情、孤独无助的情形下，心理健康多多少少会受到影响，有的留守儿童会形成一些自卑甚至自暴自弃的心理问题。小Y是爷爷带大的，爷爷脾气暴躁，总是对小Y加以严厉训斥，所以小Y十分胆怯，课堂回答问题也是畏首畏尾，说话声音很小。为了提高小Y的自信心，我经常找机会对其进行夸奖与鼓励，还常常找他谈话，用一些事例来激励他。慢慢的，他越来越自信，在课堂上也越来越活跃，不再是那个胆怯的小男孩了 （3）加强沟通，给留守儿童亲子般的无话不谈。中小学阶段的学生有心事多会选择父母进行倾诉，有一些事情需要做决定，也会找父母商议。但是留守儿童父母不在身边，他们缺乏这样的一个倾诉和沟通的对象。为此，班主任应该积极担当起这样一个角色，加强与学生的沟通，获取留守儿童的信任，与其进行心与心的沟通，使留守儿童敞开心扉，将自己积压在内心的情感自然地流露出来，使班主任更了解留守儿童的所思所想 当然，班主任要弥补留守儿童家庭教育的缺失，做好留守儿童的管理与教育，需要做的还有很多很多。同时，班主任需要注意做好留守儿童在双休日或者节假日时的安全保障工作，全方位保障留守儿童的安全与健康成长 总而言之，班主任是学生的管理者和教育者，对学生担负着直接的管理教育职责，承担着较重的义务。然而，只要班主任能够对留守儿童多加关怀和引导，加强沟通，就能使留守儿童感受到家的温暖，感受到父母般的关爱。所以，班主任要做留守儿童的“再生父母”，守护留守儿童的成长与发展 参考文献： [1]周宗奎，孙晓军，范翠英.农村留守儿童心理发展问题与对策[J].华南师范大学学报（社会科学版），2007（6）. [2]曾祥文.贫困地区农村留守儿童与非留守儿童学业差异及影响因素研究[D].昆明：云南大学，2013. （作者单位：四川省邻水县丰禾镇初级中