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积极心理学理论在助产士学生临床教学中应用探析 　　摘要：目的 积极心理学理论运用到助产士学生临床教学中对助产士学生的影响。方法 将进入临床实习的助产士学生152人，随机分为对照组和实验组，对照组学生采用传统带教法，实验组学生在传统教学基础上引入积极心理学理论。结果 两组比较，实验组学生自我效能水平、实习期间考核情况、患者评价均高于对照组（P 　　1.4统计学方法 应用SPSS17.0统计软件包，采用t检验，方差分析进行数据分析 2 结果 2.1 两组实习学生入产科时自我效能、患者评价，考核得分的比较见表1 2.2 两组实习学生出产科时自我效能、患者评价，考核得分的比较见表2 3 讨论 在助产士学生临床教学中引入积极心理学理念，创新教学方法，体现临床教学的积极方面，培养助产士学生的人文精神和积极心理素质，使学生形成积极的人生观和价值观，对助产专业产生积极认知，并树立崇高的职业理想。使学生建立积极的 内在学习动机，更重视专业知识给患者带来的积极影响[1]。把积极心理学原理运用到教学中，教师们会表现得有一种使命感，展现出对教学深厚而强烈的热爱。老师和学生一起制定实习计划和目标，可以促进实习学生的学习，激发她们的实习动机[2]。目标被实习学生和带教老师一致认同，那么它将更有帮助。学生在每完成一个小目标，都自我总结，可以追求比以前达到的目标稍难一些的目标，让她们实习的投入感增强，学会把学校的理论知识和临床实践相结合，增强“我能做到”的实习动机，提高学生技能，主动构建知识体系，培养了助产士学生独立工作能力、综合动手能力。带教老师不仅在业务知识操作技能上指导学生，而且在生活中关心她们，与她们谈心，帮助她们排忧解惑，营造一个关怀和信任的支持性氛围。来自带教老师的关怀和积极的情感可为年轻人提供安全基地，信任能够使学生在心理和行为上获益[2]。在临床教学中加入积极心理学干预技术（识别并运用优势）[3]，能显著提升学生的主观幸福感和心理健康水平[4] 积极心理学是一门以提高人们的主观幸福感为终极目的的学科，它有助于帮助助产士学生积极主动地去选择和建构快乐的生活和学习模式，大学生幸福感对个体利他行为有一定影响[5]。积极心理学能培养学生积极人格，树立对职业的热爱，积极提升就业能力[6]。利用积极心理学可以帮助助产士学生对自己有一个全面而客观的认识和分析，从而找到自我调整和自我完善的有利途径[7]。积极心理学是一门从多元思维和正面激励的角度来激发正能量、挖掘人的潜能、激发优秀品质的学科，创造性思维的培养与学生的心理健康有着密切的联系。积极心理学运用积极可行的教育方法，能有效激?l大学生创造性思维的潜能[8]。产程中若产妇不能以正确的心态对待分娩，会引起各种生理病理反应，延缓产程进展[9]。在临床实习中，指导学生和孕产妇及家属建立积极友善的合作关系，有利于学生学习运用积极心理学知识，有利于缓解助工作压力，提高幸福感，与产妇进行良好沟通，使产妇体验到被关注和幸福。改变孕产妇心理状态和行为，缩短产程，运用积极心理学知识与家庭建立良好关系，让家庭对护理者产生好感[10] 4 结论 在助产士学生临床教学中引入积极心理学理论，发现每个学生的优势，激发学生们的学习兴趣，培养积极的情感体验，能提高教学效果，让助产士学生高质量完成实习任务，成为合格的助产人才 参考文献： [1]李新.积极心理学在护理教学中的运用[J].职业教育研究，2013（6）：95-96. [2]C.R.斯耐德.沙恩.积极心理学[M].第3版.北京：人民邮电出版社，2015：352-374. [3]Seligman M E，Steen T A，Park N，et al.Positive psychology progress： empirical validation of interventions[J].Am Psychol，2005，60（5）：410. [4]梁挺，刘洁，李树学，等.积极心理学理念指导下医学生心理健康课程教学效果评价[J].医学理论与实践，2015，28（14）：1957-1958. [5]井婷，宋佳东，刘佳.幸福感对利他行为影响的实证分析[J].学术交流，2011（8）：22-25. [6]臧凯，刘嵩，李英.积极心理学理念对提升医学院校大学生就业能力的实践探索[J].科技创新导报，2015（25）：210-211. [7]张丽.利用积极心理学提高大学生自我教育能力探析[J].亚太教育，2015，24：239-243. [8]谢利苹.积极心理学视角下大学生创造性思维的培养[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2015（1）：65-68. [9]余筱慧.围产期产妇心理状况及护理