[技术与设计1] 设计的一般过程.docVIP

设计的一般过程 一、教学目标： 知识目标： 1、掌握设计的一般过程。 2、知道设计过程中可能产生多个方案。 3、理解设计过程需要不断优化。 过程与方法目标：让学生通过对便携式小板凳的方案设计，了解设计的一般过程。 情感、态度学习目标：设计来源于生活，培养学生注意观察身边的事物，做一个生活的有心人，激发学生设计的兴趣。 二、教学重点与难点： 　　重点：设计的一般过程 　　难点：1、设计分析以及设计方案的构思 2、学生自己通过设计一件作品，亲历设计的过程。 　 三、教学过程（主要过程 配合教学课件） 　　1、新课导入：介绍自己的一件作品“大头贴相框”，介绍该作品产生的过程。 　　2、讲授新课： 设计是一个有计划的创新活动，它有着科学合理的基本的工作程序和流程。当今很少有产品是偶然被开发出来的。 　　　我们可以大致把设计过程分成五个阶段。但这是一个普通的一般过程，不是一个规定的程序，在实际的设计过程中，这种过程可能发生变化，也可能产生反复。 　　一、发现和明确问题： 　　从本质上讲，设计是一个问题的求解过程。它从问题出发，并围绕问题展开各项活动。 　　设计必须从调查需求、分析信息、发现问题、明确问题、确定设计项目、明确设计要求。 案例提问：陈晨同学为什么会产生了设计便携小板凳的想法。 通过问题的分析，得出了便携小板凳的设计要求。 [板书]：便携小板凳设计要求 　　二、制定设计方案： 　　在制定设计方案的过程中，应该确定： 　　首先，运用不同的材料，结构可以产生不同的设计方案； 　　其次，任何设计方案都有改进的可能性，好方案决不会仅有一个。 　　制定设计方案的步骤： 　　1、收集信息： 　　要尽可能通过各种渠道收集尽可能多的有关信息。 　　2、设计分析： 　　找出设计需要解决的主要问题，并分析解决问题的多种办法。 [板书]：便携小板凳设计分析 与学生一起根据提出的设计要求进行分析。 　　3、方案构思（发展想法）： 　　最具挑战性，需要创新思维，大胆构思，发挥个人潜力。 　　4、方案呈现（绘画方案草图）： 　　将自己的构思和创意具体化，形象化和视觉化。 要求学生在前面学习的设计要求与设计分析基础上进行方案的构思与方案呈现。（20分钟） 要求：选择材料，小板凳的样子，制作过程及草图。 　　5、方案筛选： 　在学生的各个方案中选择方案：分析比较，权衡和选择 　　三、制作模型或原型 　　绘制样图、制作模型、制作原型 　　四、测试、评估及优化 　　1、测试： 　　技术试验 　　2、评估： 　　3、优化： 　　五、产品的使用和维护 　　编写产品的使用说明及维护手册 　　5、出示课后练习提纲： 　　（动手实践：便携式板凳的设计与制作） 要求学生根据自己的方案构思与呈现在学期末完成模型或原型的制作。 　　6、本章小结： 设计的一般过程。 四、教学反思：在课堂中通过自己的作品引入能够引起学生的兴趣，激发学生的热情。让学生自己进行方案的构思，能够很好的突破教学难点与重点。让学生在讨论中，在互相对比学习中完成作业，有利于加深学生印象。不足之处在于时间不够，有的学生不能够完成，有的学生因为时间的关系，不能够很好的发挥自己的创意。 用心 爱心 专心