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六盘水市第二实验小学201109-201112信息技术校本培训 小学信息技术教师课堂教学评价 左常辰 小学信息技术课堂教学评价标准的组成： 一、信息技术课堂教学评价的概述； 二、信息技术课堂教学评价的内容； 三、信息技术课主要课型及课堂教学评价量表介绍； 四、附录（几种课堂观察量表、教材中各课课型分类表附录（几种课堂观察量表、及评价案例）。及评价案例）。 一、信息技术课堂教学评价概述： 1、理解概念 课堂教学评价是学校教学工作的中心环节，是指依据学科教学目标，应用科学的方法和相应的手段，对教学过程中的各种因素及其综合结果作出科学判定，或对课堂教学行为及其效果进行价值判断的过程，面提供教学状况的信息，旨在为进一步改进教学工作提供可靠依据使教学按照一定的方向和水平有序地到达既定的目 标。 信息技术课堂教学评价，一般是以一节课的教学为对象，以信息技术课堂教学的目标和信息技术教学原则为依据，对信息技术课堂教学过程和效果进行价值判断的过程。 《小学信息技术课程指导纲要》中指出：信息技术是一门以培养学生的信息素养和实践能力为主要教学目标,以操作和实践能力为主要教学目标性、应用性和实践性。其主要任务是： 应用性和实践性为特征的指定学习领域。其主要任务是： 培养学生对信息技术的兴趣和意识， 培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息 技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类 技术基本知识和技能， 日常生活和科学技术的深刻影响， 日常生活和科学技术的深刻影响，通过信息技术使学生具有 获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力， 获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学 生正确认识和理解与信息技术相关的文化、 生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问 题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把 负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养， 信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段， 信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息 社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 一、信息技术课堂教学评价概述： 信息技术课堂教学评价概述： 信息技术学科教学基本模式：创设教学情境， 信息技术学科教学基本模式：创设教学情境，让学生自 主合作探究学习信息技术，并规划设计、完成任务，培养 主合作探究学习信息技术，并规划设计、完成任务，培养— —发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成——巩固 发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成 发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣 巩固 良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成 良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成—— 提高处理和应用信息能力； 提高处理和应用信息能力； 自主应用课是学生应用所学习的技术， 自主应用课是学生应用所学习的技术，进一步学习其他学科 知识，培养 知识，培养——强化学生使用信息技术支持各种学习和解决 强化学生使用信息技术支持各种学习和解决 各类问题的意识和能力。 各类问题的意识和能力。 二、信息技术课堂教学评价内容： 信息技术课堂教学评价内容： 教学目标 教学内容与设计 教学过程 教师教学能力 教学效果 二、信息技术课堂教学评价内容： 信息技术课堂教学评价内容： 1、教学目标 教学目标是教学活动的预期结果， 教学目标是教学活动的预期结果，是教学活动的出发点和 归宿，也是一节课的灵魂，在教学中起着指向、 归宿，也是一节课的灵魂，在教学中起着指向、激励和标准的 作用，它影响并统率其他要素（包括内容、方法），同时又贯 作用，它影响并统率其他要素（包括内容、方法），同时又贯 ）， 穿教学的全过程，影响课堂教学的进程， 穿教学的全过程，影响课堂教学的进程，它是整个教学过程的 纲。 教学目标包括： 教学目标包括： 知识和技能方面（学什么） 1）知识和技能方面（学什么） 过程与方法方面（怎么学） 2）过程与方法方面（怎么学） 3）情感、态度、价值观方面（学得怎样） ）情感、态度、价值观方面（学得怎样） 二、信息技术课堂教学评价内容： 信息技术课堂教学评价内容： 1、教学目标 教学目标的表述要明确具体，行为主体是学生， 教学目标的表述要明确具体，行为主体是学生，它所描述 的是学生学习以后的行为，而不是老师的行为， 的是学生学习以后的行为，而不是老师的行为，所以一定不要 把目标写成： 教会学生。。。。。” 把目标写成：“教会学生。。。。。” 。。。。。 “培养学生。。。。。。” 培养学生。。。。。。” 。。。。。。 行为动词要具体、清晰、可操作，可监控， 行为动词要具体、清晰、可操作，可监控，信息技术教学 目标中对三维目标所采用的行为动词及掌握的水平如下表 目标中对三维目标所采用的行为