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聋生自卑心理成因及解决策略 　　【关键词】 聋生；自卑心理；成因；解决策略 【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004―0463（2017）08―0036―01 一、聋生自卑心理的成因 1. 聋生自身的原因。聋哑孩子由于生理上的缺陷使得他们在学习、生活中遇到的困难比普通人更多，往往造成他们自尊心屡受打击，不容易发现自身优点，进而形成自卑心理 2. 家庭或社会方面的原因。很多聋生来自农村，他们初到聋校时就感受到与城镇聋生的差别，自己见识少，家庭条件不如别人，自尊心受到伤害进而产生自卑感。另外，社会上有部分人以异样的眼光看待聋哑人，也导致他们形成自卑感，甚至产生对社会的仇视 3. 学校教育方面的原因。在某些聋校，只注重教学质量，而忽视了聋生心理指导。有的教师只以成绩优劣评价聋生，而聋生抽象思维、逻辑思维水平较低，接受新知识较慢，就会受到教师的批评，使聋生接受过多的负面信息，进而产生自卑心理 二、解决策略 造成聋生自卑心理的原因是多方面的，作?榻淌Γ?应重点从学校教育方面进行研究，从教师本身寻找原因，想方设法帮助聋生克服自卑心理。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾提出过一个著名口号：“让每一个孩子都抬起头来走路！”这形象地说明必须矫正学生的自卑心理，培养学生的自尊心。为了让每一个聋生都能挺起胸膛，都能抬起头来走路，我们应时刻注意关心聋生的心理健康，要千方百计矫正聋生的自卑心理，使聋生形成健全的人格 1. 捕捉聋生的闪光点，培养聋生的自信心。聋生形成自卑的最主要原因是在学习及交往过程中不能正确认识自己和对待自己，因此要改变自卑，必须从改变认识入手，引导聋生善于发现自己的长处，肯定自己的成绩，树立起自信。通过组织各种竞赛活动、集体活动给予聋生自我表现的机会，并适时对聋生的表现给予赞赏，使其意识到自己身上的闪光点，并能在以后的学习生活中不断强化自身的优点，从而形成自我肯定、自我调控的个性行为习惯，形成健康的心理。在施行这一对策时需注意以下几点：第一，赞赏要落到具体人，因为不点名的表扬对于聋生的心理感受是不一样的；第二，赞赏要落到具体的事，要让聋生明白为何会被表扬；第三，赞赏要有深度，因为泛泛的表扬不能让聋生获得一种高峰体验 2. 满足聋生群属的需要，使聋生感受到集体的温暖。部分聋生的自卑心理是由于得不到周围人的注视与关心而导致的，因此教师要运用适当的教育教学措施，使聋生感受到社会与集体的温暖，满足其群属的需要，从而改变他们对他人的嫉妒心理，形成健康的心理。而要施行这一对策，首先要建立平等的师生关系，用教师的人格魅力感染聋生；其次，在学生中要形成互帮互助的风气，加深同学间的情谊 3. 注重聋生相互的合作，使聋生形成共同发展。组织各类活动，使聋生在活动中相互协作和互助，相互赞赏，分享快乐，营造积极氛围，克服自卑心理。施行这一对策，教师可以引导学生就举出的具体事情互相赞赏。另外，师生、生生在对话、讨论、交往的过程中，要不断地提升自己，一起解决个人或者集体的问题，共同分享成功的喜悦，从而营造出一种积极的氛围，促进聋生共同克服自卑心理 4. 争取家庭的配合支持，消除聋生自卑心理。要使聋生消除自卑心理，只靠学校、教师的力量是不够的，教师还要积极争取家庭的配合与支持，为聋生消除自卑心理创设良好的外部环境。教师要针对聋生自卑心理产生的原因及其表现，经常与家长对矫正的方式方法进行沟通，争取家长的配合；要充分运用“家长学校”等形式，与家长在教育方法等方面进行商讨，请家长在关心聋生学习、关心聋生身体健康的同时注意关心聋生的心理健康，避免错误的家庭教育对聋生产生不良影响 总之，研究聋生的自卑心理，是聋生转化工作的一个重要内容。面对聋生的自卑心理，教师要正确运用心理学原理，正视聋生的个体差异，找准病根，对症下药。教师要在家庭和社会的配合支持下，积极探索心理健康教育的特点，恰当地运用教育艺术，通过自己的辛勤工作使聋生消除自卑感，树立自尊心和自信心，让每一个孩子都能挺起胸膛，抬起头来做人。 编辑：郭裕嘉 1