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自动化专业教学质量监控系统探究及实践 　　摘要：随着目前社会上众多行业的自动化生产技术的不断提高，对自动化专业人才的需求也就越来越迫切，如何才能培养出高质量的自动化专业人才是我们自动化学者面临的一个重要问题。优秀的人才培养直接关系到国民经济的发展。高质量人才培养的关键是建立起一套完整的、行之有效的教学质量监控与评价系统。本文结合长春工业大学自动化专业的特点，构建了“全面监控、全程监控、全员监控”教学质量监控体系，提出并实施了“院、系、生”立体化教学质量监督机制，建设了毕业生跟踪信息库，提升了自动化专业的教学管理水平和人才培养质量 关键词：教学质量；监控系统；自动化专业 随着企业生产自动化程度的不断提高，自动化技术已经成为提高企业整体素质最有效的途径之一，是治理“高污染、高能耗、高消耗”的有效手段之一，是合理调整产业结构的主要手段之一，是提高国家整体国力的主要手段之一。随着社会的发展，自动化技术的重要性越来越突出，自动化技术在经济发展方面发挥的作用越来越大。正因为自动化学科覆盖面非常广泛，所以人才的需求量也在与日俱增。据调查，自动化人才需求量每年将以15%左右的速度增长。面对如此大的人才需求，培养高质量的应用技术型人才是我们教育者面临的巨大挑战 一、教学质量监控的必要性 教学质量的好坏关系到整个学校的发展建设，是学校的生存之道。提高学校的教学质量是我们每名教师的工作重点，也是工作的主题。面对如此重大的责任，我们需采取有效的途径来保证教学质量在高水平上平稳发展。教学质量监控系统正符合我们的对“有效途径”的要求，通过质量监控给我们提供了一个明确的目标，指明了方向，是确保人才培养质量的重要环节 教学质量监控的目的是使教学活动完成教学任务，确保人才培养的质量。但教学活动不是平面的、一成不变的，是一个实时动态的过程，其结果不单单具有多面性，还具有长效性的特点。如果在评判教学活动时，采用静态的指标来评判，最?K取得的效果，是对整个监控过程评测的一种滞后。所以教学监控就显得尤为重要，教学质量监控重点在于不仅仅要监测教学的效果和成果，严格的管理和监督整个的教学过程，还要针对每段时间点的动态反馈对整个教学活动进行宏观调整监控，进而提高教学质量 通过教学质量监控不仅可以达到对整个高等学校教学过程的实时动态监督的目的，还能实现对整个教学过程宏观调整，进而使教学过程能够随着国家经济和科学技术的发展需要而实时改变，使教学紧密联系实际生产，真正做到培养适合社会发展需要的技术型人才。通过教学质量监控、教学过程的监督以及宏观调整可以使教学活动更加迅速有效地向规范化和科学化发展，从而保证教学活动的规范和有效。通过质量监控能够促使教师根据实际现状以及反馈信息及时更新教学内容、改进教学方案，从而提高教师的教学水平以及人才培养的质量。与学校相关部门可以通过对教学质量监控在第一时间掌握学校教学活动的相关状况，可以及时、准确地针对教学工作做相关安排 二、自动化专业教学质量监控系统的构建 （一）教学质量监控体系构建原则 教学质量监控体系的建立不是凭空想象的理论研究，必有其建立的依据和原则。首先要明确的是建立教学质量监控体系，其最终目的是为了提高教学质量，所以在严格贯彻执行教育部有关文件精神的同时，一定要结合自身学校的管理体制以及学校发展和教育教学改革的实际，找出影响本专业教学质量的关键因素和人才培养过程中的关键环节，依据其建立切实可行的质量检测体系，是整个教学过程始终处于受控状态。所建立的监控体系里面要涵盖两方面的内容，即保障正常教学秩序的管理机制和教学过程的监控反馈机制。通过以上方面的机制的有序运行，达到巩固和提高教学质量的目的。同时还要清楚一点，建立教学质量监控体系的根本任务是不断提高教学质量，而核心主体是调动教与学双方的积极性，进而达到教学相长，培养适应社会发展需要的人才 （二）教学质量主要影响因素分析 影响人才培养质量的优劣的因素有很多，例如专业的定位准确性、培养方案的可行性、师资队伍建设、教与学之间的协调性、教学条件提供、学生素质高低以及教学管理等 能否适应社会发展的需要是衡量教学质量好坏的标准。培养的毕业生因为专业技术差而在社会上找不到适合自己的位置，那教学就是失败的。所以人才培养方案中培养目标的定位很重要，它为我们指明了教学方向。因此，专业定位和培养方案的确定在很大程度上直接影响到教学的过程进行快慢和教学质量的好坏。同时，也是指导专业发展以及提高教学质量的关键因素 在影响教学质量的诸多因素中，起主导作用的是教和学之间的协调性。教师是授课的主体，是知识的传播者，同时肩负着组织活动的任务。在教学过程中，教师的教学理念以及教学态度都会对学生产生潜移默化的影响，久而久之在很大程度上直接影响到教学质量，影响人