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自媒体时代高职学生思想政治教育教学创新探究 　　摘 要： 自媒体时代下，高职学生自主选择行为逐渐增多。在世界观、人生观、价值观还不成熟的前提下，面对复杂的网络信息，一些高职学生的认知和取舍存在偏差。针对这一时期高职学生思想政治教育出现的新特点、新变化，探讨如何利用自媒体转变教学观念、改革教学方法、拓宽教育渠道，已经成为高职院校思想政治教育的一个重要研究课题 关键词： 自媒体 思想政治教育 教育教学创新 近年来，随着数字技术的飞速发展，互联网作为一种新兴媒介，越来越受到人们的关注。现在互联网已经进入自媒体时代，自媒体是指普泛化、自主化、私人化、平民化的传播者，以现代化、电子化的手段，向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息的新媒体的总称。当前在年轻人群体中比较流行的百度贴吧、微博、论坛、微信朋友圈等网络社区都属于自媒体。自媒体时代，主流观念和思想的影响逐渐变弱，人们看到更多的是网络上汇集的从四面八方而来的各种各类信息。在自媒体呈现的海量信息面前，每一个人都可以选择自己感兴趣的资讯，并对事物做出是非判断 一、自媒体时代对高职学生思想政治教育产生的影响 自媒体的发展给当前高职学生的学习和生活带来很大的影响。信息传播的快捷，信息网络的复杂庞大，真假难辨的信息如何取舍等问题的出现，使高职学生在面对自媒体带来的改变时道德观、价值观甚至人生观等方面表现出一些新的变化 1.自媒体时代高职学生思想政治教育面临的机遇 如何增强高职学生学习的自主性，这是很多高职院校思政教育工作者都在思考和解决的问题。自媒体的出现可以为这个问题的解决带来转机。自媒体最大的优势就是它的互动性。不同于传统的课堂教学，自媒体的出现，延伸了思想政治教育课堂，学生学习的时间和空间更自由。在休息的寝室，散步的校园林荫道甚至购物的商场，学生都可以利用网络参与到学习之中，积极参与话题讨论，分享自己的观点，大大增强学习自主性 自媒体开放性的信息传播方式，促进了高职学生思想政治教育手段的丰富。传统的思想教育模式是老师负责指导，学生听从老师的安排，在上课时间走进教室，坐在教室里听老师拿着粉笔和书本讲课。老师在讲台上讲，学生坐在讲台下听，这是他们获取知识的主要途径。在自媒体时代，微博、微信、网络论坛以快捷、灵活的特点，成为高职学生学习交流的新平台，学生思政教育的手段随即多样化 自媒体平台信息的隐匿性，有助于师生之间信任度的增加。借助网络论坛、微博等自媒体平台，师生可以实现真实心态的交流，达到疏通、引导、教育的目的，既增强高职学生思想政治教育主体与主导者之间的信任，又达到良好的教学效果 2.自媒体时代高职学生思想政治教育面临的问题 任何新技术的运用都会体现出两面性。在用自媒体丰富高职学生思想政治教育手段的同时，我们要接受它给高职学生思想政治教育带来的问题 较同时代的新媒体技术而言，自媒体平台信息的发布和传播更加自由且无障碍，一些落后腐朽的思想和观念在自媒体这一平台上传播，严重影响了学生的价值取向和是非观念，给高职学生思想政治教育增加了难度 自媒体信息多样化的传播渠道和令人惊讶的传播速度对思想政治教育工作者的工作素养提出了新要求。在自媒体时代，信息传播和信息接收的速度非常快，几乎可以同时完成，思想政治教育工作者若对相关信息的出现没有做出及时反应就会弱化思想政治教育的反馈信息。教育者不知道受教育者接受了什么信息，对他有什么影响，这使得教育者的工作陷于被动局面，从而影响思想政治教育效果 二、自媒体时代高职学生思想政治教育的创新思考 为更好地??对自媒体带来的机遇和挑战，高职院校的思想政治教育工作者要把握时代特征，主动关注时代新动向，积极研究工作开展的新方法，创新新时代的育人模式 1.结合时代特点，树立运用自媒体开展高职学生思想政治教育的新观念 自媒体时代，每个人都拥有话语权，都可以参与讨论，同时都是新闻传播者。思想政治教育工作者应紧跟时代，树立将思想政治教育与自媒体相结合的观念，利用自媒体的互动性实现学生的自我教育，改变传统的说教教学；利用自媒体平台信息传播速度快、覆盖面大的优势，实现对学生思政教育的潜移默化；利用自媒体平台开展思政教育，凸显双向互动，通过平等交流在师生之间、生生之间形成开放式的学习氛围，努力成为符合时代特点的良师益友 2.增强思想政治理论课课堂教学的吸引力与感染力 在自媒体时代，必须增强课堂教学效果。比起传统教学中教师给学生传递的东西，学生在自媒体平台上看到的信息更多更新。古人云：“非学无以广才，非学无以明识，非学无以立德。”由于自媒体提供的信息多，对事实、信息内容的是非判断难度大，这就要求现代思想政治教育工作者必须有很高的知识储备量。在具有丰富的知识和较高的理论水平前提下，才能指导学生