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自媒体环境下优化高校思政课政治社会化功能对策探析 　　[摘要]思政课作为高校的基础课程，对正确价值观念形成以及道德品质提高有着重要作用，也在政治社会化中占据着重要位置。自媒体时代，高校思政课面临较大的挑战，其政治社会化功能逐渐削弱。文章简单介绍自媒体环境与政治社会化，着重阐述了高校思政课政治社会化功能，分析自媒体对政治社会化功能的影响，最后提出了具体的优化对策 [关键词]自媒体环境；高校思政课；政治社会化 [DOI]1013939/jcnkizgsc201704219 大学生政治社会化作为高校思政课的主要教学内容，其与思政课紧密相关，且思政课是实现政治社会化的主要途径，它在政治社会化中发挥着关键性作用。在自媒体环境下，如何优化政治社会化功能，使大学生形成坚定的政治信仰、深厚的政治情感、较强的政治能力，已经成为高校思政课的主要教学任务 1自媒体环境与政治社会化 自媒体环境指代以个体传播形式为主，借助现代化手段，面向某些人或者某个人传播信息的环境。自媒体环境下，信息传播速度加快，在互联网平台中，通过微博转发、新闻评论、帖子转发等将各种信息资源汇集在互联网中；政治社会化是指在日常社会政治活动中，感知社会政治文化、接触政治知识、学习政治技能、认识政治规范、培养严谨的政治态度、优化政治人格的一种过程。学校是贯彻落实政治社会化的主要场所，大学生政治社会化建立在政治社会化的基础上，它不仅指代社会个体的价值观念、政治态度以及情感认知的构建过程，还指代借助社会媒体宣扬政治文化的过程，它主要具有以下特点：政治心理多元化、政治认知差异化、政治意识波动化、政治行为多样化 2高校思政课政治社会化功能 21获取政治认知，提高政治认同感 政治认知属于政治社会化的必要条件。现阶段，对于各所高校而言，旨在通过思政课指导学生正确认识政治，明确政治范围，学习政治理论知识、国家方针政策、体制与变化规律，熟悉政治常识，增强政治能力，提高政治参与意识。稳定是社会前进的基础保障，而政治社会化在社会稳定中发挥着一定的促进作用，现阶段，向大学生传达政治思想和规范是高校思政课的主要教学任务，帮助大学生形成坚定的政治信仰，养成良好的政治习惯，进而统一协调社会行为 22丰富政治情感，确定政治取向 待形成一定政治认知，通过校园生活以及社会实践不断丰富政治情感，这与政治态度、价值取向以及行为活动紧密相关。通过理论知识的讲解以及社会实践活动的参与，会逐步形成爱国情感，最终构建正确的政治态度与取向。例如，在思政课堂上，采用案例教学，通过生活实例来培养大学生的爱国情感与道德感，指导大学生形成符合道德标准的价值观念，提高大学生对国家的认同与信心，形成坚定信仰 23培养政治角色，转变成政治人 高校思政课隶属于政治社会化活动范畴，且目标导向明确，它除了要面向全体大学生讲解政治价值规范以及行为准则，使其完成从社会人到政治人的过渡，为政治体系提供更多的政治角色，还应对已经接受初级政治社会化的大学生实施再政治社会化，进而进一步适应新的政治?P系，充分扮演新的政治角色。对于大学生而言，政治人格的塑造以及政治技能的强化是政治社会化的主要结果。完整的政治人格应具备良好的政治心理素质、坚定的理想信念。社会、学校以及家庭共同影响着大学生的政治人格，其中学校的影响最为深远。高校是传播主导政治观念、丰富政治情感、培养政治态度、完善政治心理的有效途径，也是冲破传统政治思想束缚的主要场所。大学校园包含丰富多彩的政治文化活动，例如，党团活动，这可帮助大学生进一步认识政治规范，掌握一定的政治生活技能，增强参与能力，进而为社会建设提供更多合格的政治人 24鼓励参与政治实践，锻炼政治技能 参与政治实践作为政治社会化的主要内容，也是代表性标志。政治参与不仅能提高政治认同感，有利于政治体制的贯彻落实，还能增加政治管理活动中的民主性，促进政治发展进程。现阶段，在高校思政课中均会依据学生自身需求，科学设计，鼓励大学生主动参与到社会实践活动中，例如，公益性活动、志愿者服务等，还可借助现代资源模拟政治活动。大学生活以及社会实践活动中包含较多的政治社会化内容，只要亲身参与，便一定能够学习各种政治知识，掌握各种政治生活技能，清晰认知自身角色与责任，进而从认知、感情、意识以及行为层面形成统一的政治信仰 3自媒体环境对政治社会化功能的影响 31削弱政治责任感，限制了政治取向的形成 娱乐是自媒体的主要功能，在传播内容中，以新闻以及娱乐信息为主，主要通过趣味性、娱乐性以及感官化等手段来展现精神世界，有时还会夸大内容，为吸引更多受众，内容浅薄、低俗、谄媚，这对于社会经验较少的大学生而言，无法有效地抵抗各种诱惑，进而弱化政治责任感。另外，还有一些不法分子，会利用个人网络