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找出好方法, 一步走捷径 Saturday, November 28, 2009 ————小学英语课改之我见 万物都在不断生长， 世界也在每日更新， 在这接连不断的改革大潮中， 教育也是要经历这一关的。 课程改革是朝着新的方向发展的， 作为一名承担英语课改的实验教师， 我就来说一下我对此的见解和想法。 学校课程的发展变化总是在一定的社会背景和社会条件进行的， 要了解未来中小学课程发展的基本动向， 就必须首先对未来社会发展的趋势有个基本的了解。 我觉得这重大变化表现为几个方面：一是社会主义市场经济体制将得到进一步加强和完善， 并逐步与国际市场接轨，这就要求未来社会的劳动者必须树立市场经济发展相适应的一系列新的观念，如竞争观念，效益观念， 法制观念等。二是社会产业结构和劳动力结构将发生重大变化。 结构性的劳动力大转移无疑会对劳动者的文化技术素质提出新的要求。 从而也对教育及中小学课程提出新的要求。 三是精神文明建设在社会发展中的作用日益增强， 对未来社会公民的道德素质和学校德育课程都将提出新的要求。 四是科学技术迅猛发展， 知识更新速度进一步加快， 学校课程的更新与发展也将面临新的挑战， 五是终身教育的观念将日兴益深入人心， 人人学习， 终生学习的学习化社会将加速到来。 这对人们的知识基础和学习能力将提新的更高的要求， 同时也向学校教育体系和学校课程提出强有力的挑战。， 这些表明了，未来社会各方面的发展变化将是广泛而深刻的， 在这种情况下，中小学课程的发展将面临着各种新的机遇， 新的问题和新的挑战。 我想在英语教学中， 改革的概念， 要体现在“方法”这两个词上， 究竟什么是方法呢？方法概念究竟是什么， 怎样从科学的高度完善教学方法， 却是仍未解决的问题。 首先我想， 方法是法则。 这是宏观意义的方法。 法则就是规律。 从这个意义上来说， 教学得法， 就是合乎教学的客观规律性。 方法是系统。 这里的系统是系统论所研究的范畴。 系统方法要求把英语教学作为一个多层次的开放系统来对待， 把各个子系统的平衡， 如知识和技能、讲解和练习、新授和复习等的平衡作为重要的方法措施。 方法也是组织。 组织是一个重要的方法概念。 有组织才有效率。 组织既是对人而言， 也是对物而言。 当然也包括对具体方法的组织。 这点尤为重要。最后， 方法是变化的。 从一定程度而言， 具体方法本身无好坏之分。 关键在于运用的时间、地点、条件、对象、目的等是否合适。 人是变化的， 教人的方法必须也是变化的。原来有效的方法，如果永久使用，一成不变，也可能引起学生厌烦， 成为无效的方法。 因此方法概念中应该包括变化。 重新组织是变化， 创造新奇更是变化。 如结合英语教学我想在英语教学中， 少不了活动。 在新课改中， 重点提出了“任务性学习”这一概念， 这就说明教学方法又要有新的突破。 我觉得活动在其中要注意几点。 首先误以为动口动手就是练习。 关键在于学生是否真正达到了目的。 一个很常用的教学活动：表演对话。 两个或几个同学到前面来表演课文对话。 这种形式已经用了好多年了， 不管学生们演的如何热火朝天， 语言的呆板， 缺乏现实感， 真实性仍是其不可回避的缺点。 学生照本宣科， 是不真实又缺乏意义的， 所设定的情境应是正在发生， 真正发生的。 活动课的内涵及特点就是通过创造营造真实在意义的英国文化途径， 充分利用各种教学资源， 采用听说做玩唱的方式， 以活动为核心组织教学， 为学生提供充分的语言实践机会， 鼓励学生参与， 让学生在活动中学会英语， 并用英语进行交流和做事情。 从以上可看出， 活动是真实有意义的， 这要建立在学生自己的真实感受上， 他们要说和用的句子是在当时必须要表达的语言。比如说， 如果我让一个学生在黑板上一个地方写字， 但他够不着， 在种情况下他就必须说：I can’t reach it. 下面举个例子，有这样一节课， 已经是几年前了。老师讲的是“What’s your name?” , 老师把学生分成两组， 一组问What’s your name? 一组答My name is …。 这在现在， 当然是个很老套的活动。 在那时， 为了使这个课堂整齐化一， 学生回答的名字自然应该是课文中人物的名字， 但这位教师没有按照常规来做， 而是让学生回答自己的名字， 所以当学生们说到My name is…嗡一下子， 就什么也听不清了。 当时在场听课的老师议论吩吩， 自然褒贬不一。 但现在看来， 这位老师是很有创新精神的，他的作法也很符合现在所提倡的“情景的真实性”。 所以我觉得不能只一味追求教学活动的形式， 和它的效果， 最重要的是达到应有的质量的深度。 那么活动的指导思想就是尊重学生心理特点， 根据学生所喜欢的。 另一个例子就是一节讲职业的课， 这个老师用很