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数学建模的常见方法 ——模糊综合评判法 数学课堂评价表 课堂教学质量的模糊综合评判 评价的一级因素={思想性，目的性，科学性，艺术性，教学效果} 权重子集（专家询问法）A=(0.14,0.28,0.28,0.14,0.16) 评价语集{优、良、中、可、差} 课堂教学质量评价总表 评价权重A=(0.14,0.28,0.28,0.14,0.16) 单因素评价 {优 良 中 可 差} u1={思 想 性}= (0， 5/7，2/7，0，0) u2={目 的 性}= (5/7，1/7，1/7，0，0) u3={科 学 性}= (6/7，1/7，0， 0，0) u4={艺 术 性}= (0， 5/7，2/7，0，0) u5={教学效果}=(0， 5/7，2/7，0，0) 综合评价 (0.44，0.39，0.17，0，0) 综合评价—确定等级 根据最大隶属原则， 此课质量等级：优级。 写出综合评语（定性）。 学生德育考核目标体系 十二人组对该生评价数据表 答案 {优、良、中、可、差}= (0.224,0.303,0.264,0.170,0.026) 根据最大隶属原则， 该生德育等级：良。 写出综合评语（定性）。 * ? 评课人 思想性u1 目的性u2 科学性u3 艺术性u4 教学效果u5 一 良 优 优 良 良 二 良 良 优 良 良 三 良 优 优 良 良 四 中 中 良 中 中 五 良 优 优 中 良 六 良 优 优 良 良 七 中 优 优 良 中 评价结论： 综合评语： B=( ) 等级 ? ? 一级指标 思想性 目的性 科学性 艺术性 教学效果 权重 0.14 0.28 0.28 0.14 0.16 得均分 82 91 94 82 82 加权平均数 80×0.16+82×0.28+78×0.21+70×0.15+80×0.2=86.88 项目 细目 小 目 思 ? 想 ? 品 ? 德 有 理 想 1．注重经常性的理论学习，关心国家大事，相应学校号召。（U1） 2．积极要求进步，向党组织靠拢。（U2） 3．有明确的学习目的，志向崇高。（U3） 有 道 德 4．热爱党、热爱社会主义、热爱祖国，有民族自尊心。（U4） 5．谦虚诚实，用于追求新知，喜欢参加科技活动。（U5） 6．光明坦荡，敢想敢说敢干，能开展批评与自我批评。（U6） 7．关心集体、助人为乐、举止文明、生活勤俭，积极参加公益劳动。（U7） 有纪律 8．遵纪守法，有是非观念，能抵制违法行为。（U8） 9．遵守学习纪律。（U9） 项目 评价因素 优 良 中 可 差 有 理 想 U1 1 2 6 2 1 U2 3 4 4 0 1 U3 1 2 5 4 0 有 道 德 U4 2 6 3 1 0 U5 0 1 3 5 3 U6 0 3 5 4 0 U7 5 3 2 2 0 有纪律 U8 4 5 0 2 1 U9 7 5 0 0 0 由专家确定的权重模糊子集 A=(0.115,0.100,0.085,0.150,0.055,0.150,0.145,0.080,0.120) 问：这个学生的德育应属哪一等级？ *