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教师自我评估的十三条准则 心得体会 ??2008-11-20 15:34 ??阅读16???评论0 ? 字号： 大大? 中中? 小小 教师自我评估的十三条准则 [美]吉姆·布朗? W．A．克里聪尼斯著 陈春喜? 译 ??? 教师对自己教学方法的自我评估是份难于把握的工作。当问题涉及到师生时，教师往往把责任统统推到学生头上。但教师是否真的没有责任呢?一般说来，在教师自我评估时注意以下方面，可防止上述的评判不公： ??? (1)组织性? 整个教学过程犹如一项工程，要使工程进展顺利，其关键是要有组织性。班级的日常琐事必须常规化，以便师生都能把主要精力放在教学上。 ??? (2)明确性? 教师对所布置作业应作详细解释，学生才知道他们该干什么。引导学生做作业时，揭示的程度要根据学生的年龄与理解能力而变。 让我们来看看这三个不同的布置作业方法：“现在请你们复习一下。”“我想你们需要复习一下气体原理，那么请看看这部分内容。”“接下来的l0分钟，看看你们能解答出多少道有关气体原理的问题，它们在书本上的168页。”第一个问题是一个明显的“无事可做”的信号，第二个稍微明确些，而第三个是最明确的。学生大都在听到类似第三个问题时积极性较高。 (3)不要故意造作? 即使小孩也能觉察得出别人的不诚实，甚至厌恶这种行为。大多数学生喜欢老师保持自身的本色。只要我们做到这点，就比较容易与学生融洽相处。我们面对的是机灵人，任何耍弄他们的意图都会带来麻烦。 (4)注意自己的年龄? 学生不会把你看作朋友或同伴，而是长辈。他们认为师生之间存在着一条代沟。尽管一些师生间的年龄差距较小，但毕竟是成长阶段上不同层次的人。一个刚开始任教的大学毕业生对她的高中学生说，可以直接叫她的名字，但是问题接踵而至。师生关系毕竟不是同伴关系。 (5)做事要前后一致、公平合理? 如果一个教师今天对某种行为点头赞许，明天对它大发雷霆，会使学生不知所从。教师与学生的关系应始终如二。教师特别宠爱某个学生最能引起其他学生的反感，所以，我们作为教师要尽量避免这一点。但有时对某些学生特殊照顾却是必要的。 (6)不要过于敏感? 如果一个教师过份敏感，教室将会是他的恐怖之地。许多学生说话直爽，甚至粗俗，随时随地都有可能使教师情绪受伤害，假如斤斤计较，只会使自己陷于不满、自怜与愤懑之中。更有甚者，一些教师始终用成年人的标准来衡量一个学生的行为。某中学一位年轻的教师顾问走过教室走廊时，听见学生对他评头品足，他泰然处之，学生自觉没趣，便缄默不言了。 (7)避免争吵? 教师与学生进行长时间的争吵是没有必要的。假设A教师发现保罗考试时偷看同桌卷纸，便悄无声息地给他换了个位，就连别的同学都没有觉察；而在同一场合，B教师在教室里宣布他的发现，并过久地与保罗争论他这种行为的对错，还把保罗送到校长室。不言而喻，A教师的做法较为可取。 (8)避免发脾气? 一个教师情感成熟的标志是：不要发怒，更不要大声叫嚷。一些学生喜欢故意使老师产生感情冲动。有经验的教师会冷静对待，最不明智的做法是大发雷霆或气得泪流满面。 (9)分清事情轻重　许多教师对一些不重要的问题紧追不舍，这就很难造就一个良好的学习环境。一个数学老师要求学生带铅笔来校，并规定谁忘了带来便到办公室去。显而易见，这位教师是小题大做了。 (10)不要吓唬学生? 在一个组织纪律较好的班级里，学生知道他们应该遵守怎样的行为准则。在这种情况下，教师没有必要反复强调那些可怕的惩罚措施。在某些情况下，可能所有教师都不得不采取一些惩罚措施。但是，只要学生明白自己所犯错误的性质，教师就不必要吓唬学生，规定该受惩罚的，就要惩罚。如果教师一味地强调下次再犯会受到何种惩罚，那他将是徒劳的。 (11)尽量避免使学生难堪? A教师评论一个学生的服饰时，可能会使这个学生和其他同学感到高兴；B教师发表同样的评论，则可能引起学生的不满或羞愧。使教师感到惊奇的是，他们所使用的与学校工作、个人习惯、种族背景有关的词，竟能引起学生的强烈不满，这是因为同一个词对不同的人会产生不同的意义。 (12）给予学生一定的职权　这一点要在学生能够胜任的前提下进行，职权的大小要因人而异。一个小学低年级教师在班上定期选择班干部，并让他们从事管理图书、检查活动室设备等工作。一个中学教师允许他的兴趣小组在课余时间到活动室开展活动，两个男生在活动时打了架，教师把两人交给小组其他成员，让他们决定使用何种惩罚。他们不但作出了决定，还付诸实施了。 (13)不要急于作出惩罚? 根据教育学所主张的刺激效应，奖励或惩罚应紧接着事情发生之后进行。但是，如果‘“违纪——定性——惩罚”的环节进行太快，当事者会很快地忘掉惩罚，甚至还认为自己是清白的，很多教师都发现稍慢为宜。间隔一段时间还能促使其反省和自我检讨。一中学校长奉行一个原则，就是对于较为严