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教育学与教育心理学重点
教育学
教育与教育学
教育的发展
教育的概念
教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
从广义上说，凡增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。
狭义的教育则是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育着的身心施加影响，使他们朝着期望的方向变化的活动。
学校教育制度
学校教育制度在形式上的发展
历史上曾经有过从非正式教育到正式而非正规教育再到正规教育的演变。
正规教育的主要标志是，近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。
教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程。
（1）前制度化教育
前制度化教育始于与社会同一的人类早期教育，终于定型的形式化教育。
（2）制度化教育
中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和和近代学制。
中国近代完备的学制系统产生于1902年的《钦定学堂章程》（又称壬寅学制）以及1903年的《奏定学堂章程》（又称 kui卯学制）
(3)非制度化教育思潮
2、现代教育制度的发展趋势
（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接
（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限
（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展
（4）高等教育的类型日益多样化
（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化
（6）教育制度有利于国际交流
（三）教育发展的过程
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