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语文教学中学生自主学习能力提升方法及策略 　　摘 要： 信息技术的不断发展为自主学习带来了便利。因此学生应提升自主学习能力。本文就信息技术大环境下，学生提升自主学习能力的方法和策略进行了研究 关键词： 信息技术 自主学习 学习能力 引言 对于学生来说，学习是他们生活的主要内容。在学习生活中，单单依靠老师传授知识是不能够达到有效学习的目的的，学生还应具备自主学习能力。如何进行高效的自主学习已经成为当代的一个重要的研究课题。在信息技术高度发达的今天，学生自主学习的渠道很多，学生自主学习能力提升的方法和策略因此成为教育方面研究的重点 1.“自主学习”的内涵 “自主学习”指的是学生能够自发地、积极地主动参与学习活动，是相对“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”而言的。学生学习的认知、动机、行为几个方面都是积极主动的，是建立在“自我”意识上的一种学习态度[1]。在自主学习情况下进行学习，不仅能够提高学生学习参与度，还能够提升学生学习的效率，相对于其他学习方法，建立在学生自主意识上的学习方法能够使学生更有效地掌握所学内容 2.自主学习能力的特征 2.1主动性 自主学习具有主动性的特征。学生是学习的主体，具有自觉主动学习的行为特点。在自主学习过程中，学生占主导地位，不同于“他主学习”[2]，学生具有自己的思想和意识，并在独立的思想意识主导下进行独立的学习活动，同时具有一定的自我监控能力 2.2全面性 学生自主学习时，能够独立地参与全部学习活动，全程参与是学生学习生活中的一个重要特征。通过全面学习认识到自己存在的不足并且加以改正。学生全面参与学习过程的每个环节是自主学习意义的重要体现 2.3相对性 “自主学习”是一个相对的概念。目前，我国学生能够进行自主学习的机会较少，自主学习能力相对较为欠缺。例如，对学习时间的安排、学习内容的确定由学生自主决定，但目前，学生不可能完全摆脱对教师的依赖，因此实现完全的自主学习难度较大 3.信息技术提升学生自主学习能力的优势 3.1信息时代为学生自主学习提供了良好的外部条件 学生进行自主学习，必须具备良好的自主学习条件，包括获取信息的途径、资源的可靠性等，某些条件在一定程度上影响了学生自主学习的有效性。而目前世界正处在信息时代，信息技术越来越发达，对于学生获取教学信息和教学资源都有很大的帮助，能够更加方便地使学生自主学习。随着“互联网+教育”模式的推广，通过信息技术进行教育的途径也越来越多，学生可以在网络上自主地学习网络课程，自主地查阅文献，自主地下载课外习题进行练习和巩固。信息技术的发达为学生自主学习提供了良好的环境基础 3.2信息技术环境使学生进行学习交流 在自主学习过程中，沟通和交流十分必要。交流不仅使学生有效地获取外部的知识和信息，还使学生通过交流了解自身的学习方法及学习过程中存在的不足，并且加以完善。若一味地在自己的意识主导下，完全独立地自主学习，学习效果并不明显，出现错误的概率很大，容易在错误的道路上越走越远[3]。而信息技术环境下，学生与外界进行沟通交流的机会增多，学生不必仅仅埋头于自己的学习，可通过交流掌握更有效的学习方法和学习途径，从而改变自己的?W习方式 3.3内容丰富、方式多样 信息技术环境下，自主学习内容变得越来越丰富，学生通过自主学习不仅能够获得书本上的知识，还能够获取课程以外的知识，了解多样化的内容。信息技术环境下，学生自主学习不仅能够增强学生对于学习的兴趣，还能够在学习过程中提高学生的积极性和自信心。在信息技术环境下，学生自主学习方式多种多样，不局限于课堂上老师对于知识的传授和课下对于书本知识的练习巩固 4.信息技术环境下提高学生自主学习能力的方法 4.1创造学习新环境 对于学生来讲，学习环境十分重要。在传统教学中，学校的学习环境是单一乏味的，而信息技术环境下，学生的学习环境应该相应地做一些改变，以此来提高学生自主学习的兴趣和能力。信息技术环境下，增加对于多媒体、网络的运用，改变传统的教学模式，创造新型的学习环境，对于学生自主学习有着很重要的意义 4.2制订学习计划 在新环境下，提高学生自主学习的能力，首先要严格制订学习计划。学习前，要明确自己的学习时间、学习内容、学习目标及学习策略等，并且对于自主学习过程中可能出现的问题做一个预期判断，有针对性地自主学习[4]。有了学习计划和学习目标，学生才能够督促自己严格执行计划，及时完成学习任务。对于提高学生自主学习能力具有很大的帮助 4.3进行自我评价 自主学习由于具有相对自由和自主的特点，因而具有因人而异的不确定性。为了方便学生总结自己的学习内容，体现自主学习的效果，应定期进行自我评估，以明确自己经过一段时间自