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谈初中数学课堂小结常用类型 　　摘要：课堂小结是课堂教学中一个重要环节，它能使一堂课所授的数学知识、数学思想、数学方法系统化。既可使学生所学知识得到及时巩固反馈，又可培养和提高学生独立的思考能力、分析问题能力以及口头表达能力，使学生养成学以致用的良好习惯，是一节课不可或缺的点睛之环节。可见，一节课小结的重要性。课堂小结的常用方法有知识梳理式、知识对比式等多种类型，灵活运用好这些方法类型是上好一节课的关键 关键词：课堂小结；重要性；常用类型 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）03-0009 如果说一节课引人入胜的情景导入是成功的一半，那么画龙点睛的课堂小结则能使这节课锦上添花，给人以完美感和艺术的享受。一个成功的课堂小结常常能让学生大彻大悟、豁然开朗，或者犹如余音绕梁，久久回荡，并且对后续内容的学习起到激情增趣、催人奋进的作用。这也符合新课程“促进学生全面、持续、和谐地发展”的理念。一个好的结课能使一堂课所讲的知识体现出的数学思想方法系统化。既可使学生所学知识得到及时巩固反馈，又可培养和提高学生独立的思考能力、分析问题能力以及口头表达能力，使学生养成学以致用的良好习惯。因此，在课堂教学中，我们必须精心设计好结语，让学生产生余兴未消、意犹未尽之感，从而使他们乐于学习数学，积极参与其中。本文结合笔者多年教学经验和教学实践，针对初中数学课堂小结的原则谈谈自己的体会 一、课堂小结的重要性 在平常的教学实践中，不少教师只是把课堂小结当成形式化的一环，仅仅为了课堂形式上的完整，几乎是一成不变的形式，一边是教师滔滔不绝的独白与忠告，一边是学生被动地接受教师强加的教学成果，这样的教学效果显然是低劣的。因此，认识课堂小结的重要性，以及如何努力追求课堂小结的高效性，最大限度地发挥它应有的作用是我们应该不懈研究的课题 通过多年课堂教学探索与实践，笔者逐渐了解了课堂小结的功能，课堂小结是整个课堂教学的有机组成部分。一个画龙点睛的课堂小结，对于是否落实了知识目标、重点和难点，学生是否能抓住重难点、理清脉络、加深记忆、巩固知识、深化思维、提高口头表达能力、发展兴趣都具有不可估量的作用 一个好的课堂小结是完成本节教学任务的最后阶段，教师富有艺术性地对所学知识和技能、思想和方法、情感态度价值观进行归纳总结和升华的行为方式，有它存在的价值与意义。主要体现在两个方面： 1. 对教师而言，课堂小结是对“教”的一种反思 作为新课程中课堂教学的组织者、引导者、合作者，我们可以通过课堂小结反思自己的教学，总结和提高自己的教学水平，从而提高课堂教学效率。当我们进入课堂小结这一环节时，我们面对学生提问“今天有何收获”时，教师也应当回顾：“我教会了学生什么”，回顾自己教学生的每一个环节，是否下次应作调整，应作怎么样的调整，反思自己教学的每一个细节。这时，课堂小结犹如一面镜子，折射着这堂课的成功之处或不足之处 2. 对学生而言，课堂小结是对“学”的一种深化 对学生而言，它是对知识的巩固和延伸，它可以帮助学生整理知识、巩固知识、提升知识。课堂小结时，学生会对已掌握的知识、技能通过分析、重组、联想、猜测等一系列的思维活动而产生自己从未有过的想法、解题方案等，使学生总体把握知识、理解知识、运用知识，培养学生语言组织能力、口头表达能力、归纳总结的能力，还可以培养学生学习数学的兴趣，激发学生乐于学习并参与学习的热情 二、课堂小结的常用类型 1. 知识梳理式 这是一种常见的小结方式，教师利用一节课结束前的几分钟，简明扼要地对本节课的内容进行归纳总结。一方面可以让学生回忆所学知识的内容，并帮助学生加以梳理，理清知识之间的联系与区别，加深对知识的掌握与理解，另一方面进一步强调教学重点和难点，以促进其认知结构的建立和完善，从而提高学生运用知识、解决问题的能力。通过提问的方式，将课堂上的所学知识串联起来，形成知识系统 例如，在教学《正切》时，可为：这节课我们学习什么内容？你知道了正切哪些知识？我们生活中有哪些应用？然后针对每一个知识点加以提问，学生逐一解答 2. 知识对比式 教师将本节课所学的知识与前面学过的知识进行比较小结，抓住它们的相同点和不同点，使学生对本节课的教学内容和其类似的内容认识到区别和联系，加深学生对本节课堂所学内容的理解 例如，学习了点和圆的位置关系、直线和圆的关系、圆和圆的位置关系就可以比较它们的联系和区别，比较它们的图形、公共点个数及数量关系，让学生把零碎的知识点纳入知识体系中 3. 问题拓展式 一堂课45分钟时间，学生所学知识的容量和难度都是有限的。因此，为了充分利用学生思维活跃的特点和发挥课外活动的作用，在结尾时可根据当堂所学内