语文七年级下人教新课标7《最后一课》课件2.ppt

* 教学目标 知识目标： 　　　1.积累词语，掌握“哽、踱、惩罚、祈祷、懊悔”等词语的读音、字形、词义。 　　　2.了解作者及时代背景，了解阅读小说的一般方法。 　　　3.领会本文所表达的强烈的爱国主义情感。 能力目标： 　　　1.通过人物的语言、行动、心理活动的描写把握人物的思想情感，领会这种写法并学习运用，激发想象力，发展思维能力。 　　　2.理解并体会文中一些关键语句的深刻含义。 道德情感与价值观： 通过韩麦尔先生的语言、动作以及小弗郎士的后悔、悲愤心情，深刻体会他们的爱国主义思想。结合学生实际进行爱国主义教育。 ●教学重点 　　　通过韩麦尔先生的语言、动作、神态以及小弗郎士的后悔悲愤的心情，深刻体会他们的爱国主义思想。 ●教学难点 　　　1.引导学生掌握通过心理、语言、行动和外貌描写塑造人物形象、表现人物情感的方法。 　　　2.揣摩文中的关键句、警策句，理解其丰富的内涵。 教学目标 汉语在世界的影响：汉语是中国的官方语言，是中国国家通用语言。汉语主要分布在中国（包括香港、澳门和台湾），使用人口130949万。除中国外还分布在五大洲的100多个国家和地区，使用人口4000多万。在世界上每5个人中就有一个人说汉语。如果把韩国和日本使用汉字的人数（18384万人）加上去，那么使用汉字的人数占全球人口的1/4。人们常说汉语是天下第一语，这话是一点也不夸张的。即使印度人口在2030年前后超过中国，印度第一大语言印地语的使用人数仍然比汉语少，不会影响汉语作为世界第一大语种的地位。在最近60多年中，特别是中华人民共和国成立以来，汉语的国际地位不断提高，汉语的国际影响日益扩大。 法国小说家 作者简介 都德(1867—1942)，法国作家，龚古尔学 院院士。他写了《我所认识的巴黎》(1930)和 《回忆录》多卷。他为小说家普鲁斯特争得龚 古尔文学奖；发现了小说家和散文家贝尔纳诺 斯和塞利纳的才华；写过一部著名的文学评论 《愚蠢的十九世纪》(1922)，猛烈攻击19世纪 法国文学和思想潮流，但对雨果、巴尔扎克和 波德莱尔却极为推崇。他的短篇小说《最后一 课》和《柏林之围》成为爱国主义名篇。 《最后一课》写于普法战争时期,1870年普鲁士入侵法国，爆发了普法战争，但由于当时法国政治执行了一条卖国主义路线，战争失败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁土。普鲁土政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这个地方，下了一道命令：让两个州的学生只准教德语，不准再教法语。《最后一课》这篇短篇小说反映了当时这一时代背景。 背景简介 gěng zhuàn wǔ duó chéng qídǎo wǎn chà xuān gēbo zhòu sù ào yàoshi hǎo sǒu 掌握下列词语的音、形、义： 关于小说 分类：按篇幅、容量分长篇、中篇、短篇、微型小说。按内容特点分历史、科幻、爱情、讽刺小说。 小说要素： 人物（通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物） 环境（社会环境：交待时代背景；自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情） 情节（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声） 关于小说 小说的 三要素 （序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声） 语言、外貌、动作、神态、心理 环境（描写） 人物（描写） 故事情节(线索) 自然环境、社会环境 本文要素 社会环境描写“普鲁士兵操练”“布告牌”交待了故事发生的时代背景，是普法战争中法国沦陷，并设置了悬念，布告牌上到底写了些什么，为人物思想感情的变化作好铺垫。 自然环境描写“天气”“画眉”等反映出小弗郎士贪玩、无忧无虑的幼稚心态。 情节复述 可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。 可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。 最使我吃惊的，后边几排玫向空着的板凳上坐着发些镇上的人。 如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来…… 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势…… 文章结构 （开端） （发展） （高潮） （结局) 第一层：上学之前（1—6） 第二层：上课之前（7—10） 第三层：上课经过（11—24） 第四层：宣布下课（25—30） 小说以小弗郎士 的见闻感受和心理活动为线索： 默读、讨论、理解 1、最后一课的情形和平日上课有哪些地方不同？这些不同说明了什么？ 2、小弗郞士在最后一课上，思想感情发生了什么变化？请找出相关句子说一说. 3、韩麦尔先生有什么变化,他是怎样一个人？找出相关语句细细品味. 问题探讨 气氛 最后一课 平