- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
创设教学情境 促进有效学习论文.doc
创设教学情境 促进有效学习论文
摘要:在历史与社会教学中,教师要注意情境的创设,以此激发学生的学习兴趣,促进知识的整合、思维的深化、能力的升华、个性的发展,从而提高教学效果。 关键词:情境;教学效果;历史 《历史与 摘要:在历史与社会教学中,教师要注意情境的创设,以此激发学生的学习兴趣,促进知识的整合、思维的深化、能力的升华、个性的发展,从而提高教学效果。
关键词:情境;教学效果;历史
《历史与社会课程标准(二)》指出:教师要了解每个学生的特长、经历和兴趣,充分考虑他们的学习心理需要,重视心理反馈。要创设丰富多样的学习环境,为每个学生提供足够的思维和表现的空间,以适应不同学生的兴趣,最大限度发挥学生的主体作用。在教学中,教师要注意情境的创设,以此激发学生的学习兴趣,促进知识的整合、思维的深化、能力的升华、个性的发展。笔者在人教版《历史与社会》八年级下册第七单元第四课《悄然转变的社会生活》的教学中使用了情境教学法。这节课通过创设情境,因地制宜重新设计,对教学内容进行重组和提升,从而取得了显著的教学效果。
一、情境导入
导入是课堂教学过程中不可缺少的一个教学环节。课堂导入是教学过程中的开始环节,也是创设良好课堂教学情境的重要一环。美国心理学家布鲁纳指出:“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动”。课堂导入、新课讲授和课堂总结等是密不可分的,导入的成功与否直接关系到学生的学习状态。导入得法,可以充分激发学生的兴趣,唤起学生的求知欲望,从而顺利地进入课堂学习的最佳状态。
在开始上课之前,笔者利用多媒体教学手段,不断播放清末民初的经典老歌《天涯歌女》,同时不断播放反映近代社会生活的老照片,指导学生观察照片:三轮车、马车、电车等。微妙的音乐,直观形象的图片,仿佛将学生带到了清末民初的十里洋场上海滩,使学生尽快融入到学习情境中,激发起学习的热情,与历史发生碰撞,唤起内心的求知欲望:近代中国的社会生活发生了哪些变化?为什么会发生变化?
二、情境导学
本环节,笔者创设了以下情境激发学生学习兴趣,完成教学任务:
1.创设虚拟情境
本课教材内容少而单薄,内容之间没有内在联系,若平铺直叙依次讲解,显得呆板无趣,可能会造成课堂中容量偏少、氛围沉闷、内容生涩的现象。笔者在认真研读教材之后,将内容进行了加工与重组,创设清末民初一个虚拟家庭情境,将课本内容完整地串了起来。
第一块是一对生活在清末民初的母子的家庭对话:
小明:妈妈,外公来电报啦!
小明妈(看完电报):外公过几天要来上海看望咱们啦!
小明:从昆明到上海那么远的路,那得花多少时间呀?
小明妈:现在交通便利,外公可以先乘火车到海防,再转乘轮船到上海,全程只需短短的几天。通过对话,组织引导学生学习当时新的交通、通信工具。
第二块是家庭生活片段。通过看电影、拍照片、看报纸等组织引导学生感受当时人们精神生活的变化;通过送小明上学组织引导学生学习当时教育制度的改革;通过外公南京之行,感受民主。
第三块则是外公的困惑。通过小明家父母的地位和一则征婚广告,组织引导学生学习当时妇女地位的提高和人们婚姻观念的变化。
通过一个家庭、一户普通人家的平常生活来演绎中国近代社会生活的变迁,这种以小见大,由个性到共性,由个别到一般的方式,容易让初中学生理解和接受,使原本沉闷乏味的课堂增色不少。它大大吸引了学生的眼球,把学生一下子带到了近代,让他们穿越时空,身临其境,体验历史,激发了学生的兴趣,促进了知识的整合。
2.创设矛盾情境
本课的重点是感受人们“生活中的变化”和“头脑中的变化”,主要是通过大量素材,以感受为主,教学任务比较轻松,但缺乏深度。为此,笔者在教学中创设矛盾情境,培养学生提取信息与分析问题的能力,拓展学生思维的深度,学会用历史的、辩证的眼光评价近代社会生活的变化。
在感受新的交通工具后,笔者补充材料:近代史上最早的吴淞铁路系由英国怡和洋行于1876年以修建“马路”之名兴建。1877年10月,吴淞铁路由中方赎回,清政府随即下令拆除。上海、苏州等地的145名华商联名上书,请求让吴淞铁路继续营运。12月18日,路轨全部拆卸。就在吴淞铁路被拆不久,开平矿务局为解决煤炭运输问题,在洋务派大臣的鼎力支持下,开始兴建从唐山到胥各庄的唐胥铁路。从而揭开了中国自主修建铁路的序幕。1881年,官督商办的唐胥铁路修成。
在此组织学生思考:英国洋行为什么要在中国修建铁路?清政府为什么要拆除吴淞铁路而又兴建唐胥铁路?华商为什么要联名上书,请求让铁路继续营运?通过思考,使学生认识到:轮船、火车、电报、电话等交通、通信工具的发明是工业革命的成果。它们的传入,一方面便利了交通运输,促进了人口的流动、信息的交流,并进一步促进了经济文化交流和商品经济的发
您可能关注的文档
- 创新教育中教师的角色论文.doc
- 创新教育中的教师“反思”论文.doc
- 创新教育中的课堂评价策略论文.doc
- 创新教育中英语听力的培养论文.doc
- 创新教育在中学语文教学中的应用论文.doc
- 创新教育在电子专业教学中的实践论文.doc
- 创新教育在话题作文教学中的运用论文.doc
- 创新教育在高校计算机基础教育中的应用探究论文.doc
- 创新教育带动学风建设的探索与实践论文.doc
- 创新教育是永恒的主题论文.doc
- 计及电动汽车移动储能动态电价的微电网优化调度研究及解决方案.pdf
- 浅谈电动汽车充电桩绝缘智能化自检装置的设计与应用 .pdf
- 浅谈电动汽车公共充电桩布局方案评价方法.pdf
- 浅谈基于弹性响应的电动汽车快充电价定价策略 汽车充电桩有序充电.pdf
- 浅谈光储充一体化社区的有序充电策略及解决方案.pdf
- 晚期肾透明细胞癌系统性治疗中国专家共识(2024版).pptx
- 中国膀胱癌保膀胱治疗多学科诊治协作共识(2022版).pptx
- 成人心血管外科手术体外循环患者血液管理指南.pptx
- 下尿路修复重建移植物应用规范中国专家共识.pptx
- 中国儿童急性非静脉曲张性上消化道出血诊治指南(2024).pptx
最近下载
- 水厂二期工程自控仪表及安防系统技术标准和要求.doc
- 四年级科学下册岩石与土壤3.7比较不同的土壤课件教科版.pptx
- 钢吊车梁SG520-1标准图集.pdf
- ppt课件云朵棉花糖.ppt
- 2024年人教精通版三年级上册英语Unit 2 Fun time & Story time.pptx VIP
- 川教版(2024)三年级上册信息科技 1.3树立正确在线观念 课件.pptx VIP
- 院科两级质量与安全教育培训计划与记录.pdf
- 2024年新湘教版七年级上册数学全册教案设计.docx
- 川教版(2024)三年级上册信息科技 第二节 了解多样在线技能 课件.pptx VIP
- 新课标背景下的教学论文:小学语文整本书阅读教学策略探究.docx VIP
文档评论(0)