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高职院校体育教学现状对学生体质健康影响探究 　　[课题来源：2016年武昌职业学院课题（课题批准号014）] 摘要：本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对湖北省5所高职院校学生的体育教学现状和体质健康状况进行调查，根据调查发现的问题，有针对性的提出提升学生体质健康的建议，为体育教学改革提供理论依据 关键词：高职院校；体育教学；体质健康 高等职业教育培养的是应用型人才，需要学生具备良好的职业技能和身体素质。随着我国经济的快速发展，高职教育受到越来越多的关注和重视。根据调查可知，高职院校学生体质健康状况呈下降趋势，令人担忧，甚至多次出现在体质健康测试过程中猝死的现象，导致这些现象的主要原因是学生缺少体育锻炼。要改变这种现状，必须深入高职院校体育教学改革，加强体育课程建设，提高学生的体质健康意思，全面开展好课外体育活动，营造良好的校园体育文化氛围，让学生积极主动参与到体育锻炼中，有效增强体质健康 一、高职院校体育教学现状及存在的问题 随着高职教育课程和教学改革的全面推进，很多高职院校对一、二年级学生的公共体育课程的设置与教学进行改革，以“健康第一”作为指导思想，开设基础课、选项课、保健课，专项提高课，按照理论这些课程足以能够满足学生的需求，实际情况是学生喜欢体育活动却不喜欢上体育课的现象不同程度存在着，主要是目前高职院校体育教学现状存在一些问题 （一）高职院校体育教师构成现状 一个学校能不能为社会主义培养出德智体全面发展，有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键是教师。随着职业教育的快速发展，越来越多私立高职院校的承办，受办学时间短、办学资金不足，教师待遇不够等原因，无法完全引进最优质的教师，体育教学被认为可有可无的偏远学科，容易被忽视。高职教育作为新兴产业有关，就会导致学校建校时间短，教师群体基本以年轻教师为主；目前体育教师职称以助教、讲师为主，高级职称的人数有待提高；大部分教师学历为本科，也有期望继续深造，更新自己的专业知识，但是很多私立高职院校并不支持继续深造，认为会影响到当下工作质量，有些学校曾一度出现读研或者读博就被辞退的现象，迫于生活的压力，很多教师只能选择安于现状；专业以传统的篮球、排球、足球、田径为主，受学生欢迎的羽毛球、健美操、网球以及游泳方面体育教师严重短缺，有的学校根本没有这些项目的专职教师，导致这方面的选项课无法开设，就算开设也是由非此专项的老师临时自学然后进行教学，这样没有质量的教学很不利于调动学生自主学习和锻炼的积极性 （二）高职院校体育教学器材设施现状 体育教学设施是体育教学能否稳定有序开展的基本前提。通过调查，高职院校体育教学实施设备这方面存在很大的缺口，综合体育馆的缺少，使得很多学校选择雨雪等恶劣天气不上体育课，无形中造成授课时间的缩短，严重影响教学进度。教师在教学时有时受场地、器材的影响，教师教课的质量和学生接受的程度都会大打折扣，如羽毛球课，很多学校没有室内羽毛球训练馆，最多室外几片简易的场地，体育教学根本无法有序有效的开展。很多原本对如健美操、体育舞蹈感兴趣的学生带着极高的热情选择这样的项目，但因为没有舞蹈房，在室外上，不够大方、害羞的学生开始放不开，甚至退缩，慢慢由兴趣变成厌恶，因此充足的体育教学设备是确保体育教学顺利开展的必要条件 （三）高职院校体育课程设置现状 体育课程的设置包括选修课、必修课、学时、学分、开课学期、课程类型的合理安排，直接关系到人才培养方案的质量规格。本论文从武汉市高职院校体育课的开课时间、开课类型以及分班人数情况等方面进行统计。高职院校大一上学期主要以基础体育课为主，项目为田径课、篮球、武术为主，部分学校大一上学期就是选项体育课，大一下学期基本都是按照学生的兴趣选项目，而大二并不是所有学校都有开设体育课程，开设的学校项目很多和大一重复，项目相同，教学的内容基本也相同，这样会出现一个严重的问题，很多学生会选上课轻松，学分易拿的项目，而不是觉得感兴趣能学到实质性的运动技能去选的项目，这样的课程对学生体质健康的提升没有任何帮助，因此，根据开课的时间和内容可以直接影响到大学生体质健康。高职院校体育教学分班人数基本在30-40人之间，甚至会有更多40-50人，同个时间段人多的情况下就会遇见器材不够，教学质量大打折扣，甚至会出现“放羊式”教学，90分钟的上课时间，达到30分钟以上练习密度的很少，自由活动贯穿整个课堂，久而久之，学生从心态上变得懒散，试问这样的状况如何保证教学的质量，如何促进学生的体质健康 二、提高高职院校学生体质健康的对策 （一）职业院校体育教学改革，改善体育教学现状 根据调查大一学生的体质水平好于大二学生，原因在于武汉市高职院校体育必修课只在大