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高职院校入党积极分子培养教育现状及对策 　　摘 要： 本文通过问卷调查与访谈的形式对省内部分高职院校入党积极分子培养状况进行了调查，从培养教育的内容、培养教育的形式、培养过程的管理、师资资金投入等方面系统全面地分析了入党积极分子培养教育的现状，在此基础上对入党积极分子培养教育提出了对策 关键词： 入党积极分子 培养现状 培养对策 中共中央国务院第16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出：“高等学校党组织要高度重视学生党员发展工作，坚持标准，保证质量，把优秀大学生吸纳到党的队伍中。对入党积极分子要注重早期培养，加强制度建设，严格发展程序，进行系统的党的知识教育和实践锻炼。”[1]加强大学生入党积极分子的培养是高校党组织建设的一项重要工作，事关党员发展的全局工作，做好高校大学生入党积极分子的培养教育工作具有重大的意义 一、入党积极分子培养教育现状 为了客观全面地了解高职院校入党积极分子培养教育现状，笔者对山东省内部分高职院校进行了调研，通过走访、座谈、问卷调研、电话访谈等方式，发放问卷800份，回收795份，回收率99%。问卷调查内容涉及对入党积极分子教育培养内容、培训方式、过程管理、师资资金投入情况等四个大方面，共计50余个小问题，基本上翔实调研了省内高职院校对入党积极分子教育培养的现状。通过调查分析，高职院校入党积极分子教育培养现状主要呈现如下特点： 1.积极分子的培养教育内容缺乏系统性、全面性 表1 对积极分子教育的内容的分析 通过对调查问卷的结果分析可知，目前一些高校对入党积极分子培训的内容缺乏系统性、全面性，主要着力于对党的基本理论知识、党史教育、入党条件等方面培训，分别占70%、60%、50%，三者所占比例较高。而对与大学生息息相关的职业生涯引导、形势与政策、心理健康教育、基础道德知识、法律知识等方面的培训较不足，职业生涯、心理健康、道德素质等内容对大学生入党积极分子三观的形成、自身素养的提高、人生理想的确立具有非常重要的意义 总体而言，对大学生入党积极分子教育的内容偏窄，不够丰富和生动，没有较好地与大学生的实际生活、兴趣、关注点相联系，很少关注积极分子道德层面、心理层面、工作就业层面的内容 2.积极分子的教育培训方式偏重于传统教学模式 表2 对积极分子教育培训方式的分析 表3 积极分子对各种教育方式的喜好程度 现代大学生思想呈现出多元化、自由化、个性化的发展趋势，思想的独立自主性比较鲜明，加之现代网络信息技术的发展，受多元化社会生活的影响，对其教育引导的难度增大，教育方式显得尤为重要。教育是一个双向交流的过程，而不是简单的单向灌输 从调查结果看，对积极分子的教育方式之中，传统课堂讲授、专家讲座与报告等传统模式在教育过程中仍然占有很大比例，分别占76%和60%，只有17%的入党积极分子对传统课堂讲授方式表示欢迎，40%的入党积极分子对专家讲座与报告表示喜爱。积极分子对学习参观、讨论交流、社会实践、网络教学等现代教育方式表现出浓厚的兴趣，而这些教育方式所占比例很小，呈现出明显的不对称趋势 3.对积极分子的培养过程缺乏管理 表4 对积极分子培养过程情况的调查 积极分子的培养过程事关培养的质量，而培养过程中的管理水平直接决定了培养的效果。从调查统计收集的事关培养过程管理的数据看，大多数高校对积极分子的基础性工作做得比较扎实，基本上实行班级管理，每次培训都进行出勤统计，及时查阅积极分子作业任务的完成情况，但是对积极分子的整体培养过程缺乏管理，如部分高校并没有为积极分子个人成长建立档案，记录培养过程；实习期间并没有动态管理，密切关注他们的成长过程；没有建立起入党积极分子退出机制，实行优胜劣汰；没有实行学分制教学模式，激发他们的学习兴趣；没有实行分类培养与重点培养，实行个性化培养。从整体看，调查的高校对积极分子的培养缺乏过程管理 4.后勤保障相对不足，缺乏资金和师资支持 表5 对积极分子培训师资、资金支持情况的调查 从调查结果看，当前很多高校对于党校培训的师资支持、专项资金支持不够，专业化教师队伍的建设对于入党积极分子思想素质的培养至关重要，只有30%的高校建立了党校培训的专门教师队伍，80%的专职教师兼有其他教学和管理任务，这就很难有精力和时间从事对入党积极分子的培?工作，并且专职教师培训队伍之中思政课教师所占比例较低；只有40%的院校设立专项资金支持党校对入党积极分子的培训工作，在财力保证方面显得明显不足。这就从整体上导致党校对入党积极分子培养的后勤保障不足 二、入党积极分子培养教育对策研究 1.要丰富培训内容，实现培训内容的全面性与系统性 党校教育内容主要以马列主义毛泽东思想、邓小平理论和建设有中国