实践分层教学　推进教育和谐发展论文.docVIP

　　实践分层教学　推进教育和谐发展论文 摘 要 “动态分层”的教学模式，是在实施全面教育和素质教育的基础上，实现因材施教、突出学生的个性化发展。分层教学的的特征是面向全体学生，是挖掘学生潜能，发展个性特长，实施素质教育，促进教育 摘要“动态分层”的教学模式，是在实施全面教育和素质教育的基础上，实现因材施教、突出学生的个性化发展。分层教学的的特征是面向全体学生，是挖掘学生潜能，发展个性特长，实施素质教育，促进教育和谐发展的重要条件。因此，分类教学成为教学改革的必然方向。 关键词分层教学；个性化发展；教育和谐 “分层教学、分类辅导，全面提高教学质量”是课堂教学中的一项重要改革。“分层教学、分类指导”是针对现开设平行班并“统一教学、统一指导”而提出的一种教育策略。所谓“分层教学”，是指根据学生不同的知识基础、接受能力、心智水平和学习需要将其分成几个不同层次并分别组建班组进行教学，每个班级均从学习主体实际出发，确立学习目标，规定学习任务，拟定教学进度，选择教育方式。实行“分层教学、分类指导”教育策略的目的是：为不同层次、不同类型的学生创造能满足各自发展需要的教育条件，并使其个性得到充分发展。在新课改中实施分层教学法，对学生在教学上分层要求，评价上更要分层评价。分析学生的特点，引导他们归纳出一种适合自己的学习方法，对他们提出适合自己的学习要求，采取相应的教育教学手段，这应该是分