1610陈全席讲座《务实转变教学方式,致力培养语文运用能力》概要.pptVIP

C 小学语文三个板块教学 案例举隅 《向命运挑战》教学设计 （人教版小学语文第十一册第23课） 设计理念： 以“认识霍金——感受精神——学习语言文字运用”为索线，通过朗读、交流对话等形式，让学生在与文本的接触中，感受到霍金向命运挑战的精神；通过引导学习揣摩文章的表达方法，初步领悟这篇课文基本的表达方法并学习运用。 教学目标： 1.读通课文，正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生在读中感知和感悟的能力，感受霍金同疾病顽强搏斗，取得伟大成就的感人事迹，学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。 2.揣摩领悟课文基本的表达方法，学习运用。 教学流程： 板块一、预习课文，读通课文，认识霍金，获取文本信息。 1. 检验学生预习课文的效果 ①各小组长检查同学对课文是否读通； ②小组长汇报各自读通课文情况，课堂上抽查个别学生朗读课文； ③小组交流获取哪些信息； ④小组代表向全班同学回报本组交流的主要信息。 2.同学们自由发言补充，提出不解的问题。 板块二、随疑学文，个性体验，感悟精神 1.结合同学们提出的问题，选取有思考价值的、比较统一的问题，组织小组合作探究学习。（进一步感受霍金“向命运挑战的精神”；以学生自主的读一读、想一想、写一写，在小组内进行交流等为主要学习方式）。 2.小组交