16年研修优秀教学设计概要.doc

许洪锋老师以自主探究、合作交流为主的教学设计 二上P84页解决问题? 教学设计 一、教材分析： 人教版二年级数学上册84页表内乘法二例5解决问题，本课例题中的数量关系比较简单，运用学生在学习并掌握乘法口诀后，主要让学生灵活运用所学过的加法、减法、乘法运算解决座位够不够的问题，新课标中提出了使学生理解和掌握“基本的数学思想和方法”获得“基本的数学活动经验”，增加了发现和提出问题能力的要求。因此教材非常注重用学生熟悉的事例创设情境，为学生发现数学问题，探索解决问题的方法提供了生动的资源。“做一做”与例题形式基本一样，以学生熟悉的蛋托上的鸡蛋为素材，让学生选择合适的运算，从自己理解的角度解决问题培养学生理解问题、分析问题与解决问题的能力。 二、学情分析： ?二年级的学生是比较活跃的孩子们，对新事物充满好奇，喜欢动手和动脑去体验学习的快乐，课堂上要充分发挥学生的主体地位，让学生在合作，探究的环境中完成课堂的学习。 三、教学目标： 1、能运用所学知识解决生活中简单的实际问题，体会解决同一个问题可以用不同的方法。 2、学生经历思考交流的思维过程，初步培养分析问题和解决问题的能力。 3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和良好的学习习惯，让学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。 四、教学重难点： 重点：运用所学知识解决生活中简单的实际问题，展示思维过程。 难点：寻找解决问题的方法，体会方法的多