学前教育专业乐第三单元教案.docVIP

教学分课时设计（教案） 时间 ：2014年9月 课题 音的强弱 课时 2课时 课型 音乐理论 授课人 万 欣 教学目标 认知目标 乐理：了解并熟悉音的强弱规律、节奏、节奏型、小节、小节线、终止线、节拍、拍子、拍号、单拍子、复拍子、混合拍子、切分音、切分节奏、弱起小节等。 视唱：首先进行音阶模唱练习；分析视唱的节奏及旋律；在识谱、节奏准确地基础上进行音程模唱、构唱，然后进行视唱练习。 情感目标 音乐是多元化的艺术，了解音乐理论知识是培养音乐素养和音乐文化的基础。 方法与过程 教学环节设计以清晰、简洁、趣味性参与性强为原则，充分发挥学生的主体作用，培养学生自学、自创的综合能力。 教学重点 乐理：节奏、节奏型练习，节拍的定义，切分音的定义与切分节奏的练习。 视唱：音阶练习，节奏练习、识谱 教 学 方 法 课堂讲授 键盘演示 教学难点 乐理：切分节奏的练习、弱起小节的节奏练习。 视唱：音准练习，音程的模唱、构唱练习。 教 学 内 容 乐理知识 音的强弱：强弱是音乐形象中的一个基本特征，强弱的变化与音乐的内容、情感、风格有着紧密的联系。 节奏：组织起来的音的长短关系叫做节奏 节奏型：在音乐作品中具有典型意义的节奏叫做节奏型 小节、小节线、终止线（看五线谱表） 节拍：在音乐中重音和非重音有规律的强弱反复叫做节拍 拍子：小节里所含有的单位拍，用固定的音值来表示的叫做拍子 拍号：表示不同拍子的符号叫做拍号 单拍子：每小节只有两拍或三拍的拍子叫做单拍子 复拍子：每小节里由两个或两个以上相同类型的单拍子所组成的拍子，叫做复拍子 混合拍子：每小节里由两个或两个不同类型的单拍子所组合的拍子，叫做混合拍子 切分音：一个音由弱拍或弱位延续到下一个抢拍或强位，使其弱音变为强音的音叫做切分音。 切分节奏：切分音的节奏叫做切分节奏 弱起小节：歌曲或乐曲从弱拍或抢拍弱的部分开始，叫做弱起小节 视唱 1.自然大、小的音阶模唱 2.特定音程的构唱练习 3.节奏练习 4.进行视唱练习 教 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动 设计意图 乐理知识的讲解与介绍 1.节奏型的介绍 2.讲解基本拍子的定义，并让学生举例并说明原因 例如：2/2、6/4、9/4、12/8、7/4、《故乡的小路》是混合拍子等 3.带领学生体验基本拍子的强弱规律。 4.切分节奏的示范 5.弱起小节节奏的示范 节奏与节奏型的节奏练习 用单手/双手拍桌子或双手击掌的形式，全身心的体验节奏的强弱规律。 体验各种节奏型的节奏特点，并加速学生的记忆。 加速学生对基本拍子定义的理解，丰富学生音乐知识。 让学生体验基本拍子的强弱规律，慢慢学会打出其他拍子的强弱规律。 视唱分析与示范练习： 自然大、小调音阶模唱练习 针对每条视唱的音程构唱练习 针对每条视唱的节奏练习 模唱 节奏练习 视唱练习 练习音准、调式调性 防止练习视唱换气时跑调 板 书 设 计 乐理 音的强弱 节奏的表示方式：X或用音符表示 一拍节奏型: X X X XXXX XX X 一拍四分音符 一拍八分音符 一拍十六分音符 一拍前十六 X XX X X X X X X X X X X 一拍后十六 一拍切分 一拍三连音 一拍前附点 一拍后附点 常见的拍子 单拍子：2/4 X X 3/4 X X X 3/8 X X X 强 弱 强 弱 弱 强 弱 弱 复拍子：4/4 X X X X 6/8 X X X X X X 9/8 XXX XXX XXX 强 弱 次强 弱 强弱弱 次强弱弱 强弱弱 次强弱弱 次强弱弱 混合拍子：5/4 X X X X X (2/4 +3/4) 或 5/4 X X X X X (3/4+2/4) 强 弱 次强 弱 弱 强 弱 弱 次强 弱 切分节奏： X X X X X X 两拍切分 一拍切分 X X X X XXXX 视唱 C自然