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“十一五”国家级规划教材 1.课程的性质与作用 《道路建筑材料》是道路桥梁工程术专业群的基础专业课，通过这门课程的学习，为后续课程的学习打下良好的基础。 同时对于高职高专的学生来说，它又是培养专业岗位技术能力的一门核心课程 ，使学生具备走向工程岗位的试验技术能力。 1）理论知识三阶段 2）理论教学多视角 试验前放映试验录像，明确应注意事项，掌握试验步骤； 讲解试验操作，进行演示； 学生依据试验规程，自己动手操作，老师辅导； 重点训练学生的熟练试验操作技能； 学生试验后，完成试验报告 培养学生良好的工作习惯和严谨的工作作风。 利用课余时间，土木系统一进行考核； 分为理论部分和试验操作部分； 考试内容与交通部试验检测员考试内容一致； 考试合格者，颁发试验工资格证书； 鼓励学生学习的积极性。 2.教法与学法 3.教学条件 教 学 试 验 照 片 感谢各位评委指导并提出宝贵意见！ 说课人: 尚 新 鸿 土木系桥梁教研室 欢迎各位评委指正! 《道 路 建 筑 材 料》 课 程 说 课 主 编： 姜志青 说课人： 尚新鸿 课程定位 一 课程设计理念 二 内容选取与组织 三 教法、学法与教学条件 四 教学单元实例 五 说 课 提 纲 一、课程定位与目标 一、课程定位与目标 2.教学目标 使学生能够独立进行材料的选择和检验 能够独立完成混合料的组配设计 能够独立进行工程质量试验检测 能够将试验技术应用指导整个施工过程 形成良好的试验工作习惯和工作作风 二、课程设计理念与思路 1.设计理念 通过这门课程形成高职学生的实践能力强优势； 学生不但要能进行试验操作，还能活用试验技术 形成贯穿整个施工过程中的系统试验检测技术，具备施工、监理、检测岗位的试验技术能力。 1模块化 理论 4技能 考核 2课内 试验 3综合 模块实训 二、课程设计理念与思路 试验技术能力 2.设计思路 一个中心 三个阶段 岗位无缝对接 沥青混凝土 路面 稳定土 基层 水泥 混凝土 桥梁 钢材 路基 材料 2.1 理论知识模块化 材料 选择 质量 检测 组配 设计 监理 施工 业主 2.2 课内试验 组配 设计 选择 原材料 试验项目 组织安排 交叉 检测 撰写 设计报告 设计过程 整体评价 布置模块 设计任务 2.3综合模块实训 2.4 技能考核 三、教学内容组织安排 水泥混凝土 稳定土基层 路基填筑 材料 桥梁钢材 沥青混 凝土路面 课内试验 模 课内试验 课内试验 课内试验 课内试验 试验技术能力 实 块 训 块 实 理论教学：56学时 课堂试验：32学时 模块实训：20学时 模 四、教法、学法及教学条件 1.教学模式 主动探究 辅导体验 理论诱导 四、教法、学法及教学条件 理论 教学 模块 实训 课内 试验 案例教学法； 自学辅导法 录像 、演示法 ； 指导法、操作体验法 主动探究法 五大实训室 及专职实验员 教材 改革 网络 资源 多媒体 资源 教学条件 四、教法、学法及教学条件 师资 力量 1.课堂教学+课内试验 1.材料 选择 1）二灰土的组成； 2）各材料的性质； 3）原材料试验； 案例引入，激发学生兴趣，深入分解，逆向思维 学生缺乏路面知识，对实际工程感兴趣 组配 设计 试验录像：学生熟悉步骤 演示法：讲解试验操作 指导法：学生动手操作 学生对试验操作好奇，喜欢动手 五、教学实例—稳定土模块 组配 设计 举例：实际工程检测石灰剂量的方；压实度的测定 学生缺乏试验的应用能力 质量 检测 学生对试验应用具有极大兴趣 重点：如何利用试验来检测 难点：石灰剂量确定 关键：击实试验； 无侧限抗压强度试验 确定石灰剂量；最大干密度 五、教学实例—稳定土模块 综合模块实训 二灰土的设计任务 确定试验项目 自主选择材料 进行组配设计 学生交叉检查 老师整体评价 学生为主导，老师只作引导；真正地学会应用试验 五、教学实例—稳定土模块 参考资料 2010.12.1