《斑羚飞渡》文本资料 - 成都教育在线.docVIP

27 斑羚飞渡 撰写： 成都市少城中学 谢 英 指导教师 程 静 【学生分析】 本文故事性强，扣人心弦，学生阅读起来自然会有浓厚兴趣。但学生对故事的认知往往停留在表面，缺乏深入的思考，因而在教学中，教师应注意引导学生理解本文的主旨——赞扬斑羚的可贵精神，以及由此启发学生思考：在这个故事中，人充当了什么样的角色。 学生也许会对故事的真实性产生质疑，教师可适当点拨，使学生明确：首先，在动物界，确实有牺牲部分成员的生命以取得种群中大多数的生存机会的事实；其次，作为一篇动物小说，我们可以抛开艺术虚构部分，着重去体会文章震撼人心的力量来源。 【教学建议】 这是一篇文质兼美的文章，在教学中应运用多种形式的诵读（教师范读、朗读磁带、集体诵读、个别诵读、重点段落诵读等），引导学生感受故事。 为了加强学生的情感体验，可运用图片、音乐、动画等，通过情境再现，来感染学生，帮助学生体会斑羚为了种族延续而表现出的自我牺牲精神。 教师的引导要注重从整体感受到重点局部的分析，抓住描写最传神的语句、段落，让学生体会本文语言的魅力。同时，在分析中，要注重学生发言中的闪光点，不拘泥于一家之言，尊重学生的思考。 在主题的引入上，切忌生硬、片面。由物及人，扩大学生的注意面，更深入地思考问题。 【教学设计】 一、教学过程 (一) 导入 故事导入：《藏羚羊的跪拜》（二十世纪五十年代，藏北有一位老猎人，他以其神奇枪法出没于藏北高原深处。一天，老猎人突然瞅见两步之远对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时，只见两行长泪从藏羚羊眼里流出来。老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。但他是个猎手，不被藏羚羊的怜悯打动是情理之中的事。他双眼一闭，机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊栽倒在地。它倒地仍是跪卧的姿势，眼里的两行迹了然清晰地留着。 【练习题库】 积累运用 给下列加点字注音。 狩（ ）猎 对峙（ ） 蹿（ ）跳 逞（ ）能 苍穹（ ） 湛（ ）蓝 炫（ ）目 斑斓（ ） 磐（ ）石 悲怆（ ） 娴（ ）熟 绚（ ）丽 （二）把下列词语补充完整。 进退 谷 略胜一 眼花 乱 然不同 秩序 然 目 口呆 心 情愿 一 不染 （三）仿照例句格式及修辞写一段话。 突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。 二、阅读理解 ①试跳成功，紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱得弧线，每一只年轻斑羚得成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。 ②山涧上空，和那道彩虹平行，架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来得桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死得老斑羚，心想，或许有个别比较滑头得老斑羚，会从死亡那拨偷偷A到新生得那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。 ③它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。 ④绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚B地飞渡到对岸地山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。 ⑤我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。 ⑥我看得目瞪口呆，所有地猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，长长的舌头拖出嘴外，停止了吠叫。 ⑦伤心崖上最后只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数，镰刀头羊孤零零地站在山峰上，没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。 ⑧它走了上去，消失在一片灿烂中。 1．第②段的“A”处应补上（ ）。 A. 逃 B. 跳 C. 溜 D. 钻 2．第④段