大学阶段是读书观形成并逐步稳定的关键时期.docVIP

大学阶段是读书观形成并逐步稳定的关键时期 ,对于大学生的心理健康、人格养成和社会适应等都具有重要的意义。通过对部分在杭高校的调查显示 , 大学生在阅读方面存在着读书时间利用不充分;读书类型日趋多元浅层;读书渠道多样但被动功利化强等。对此情况 ,我们提出相应解决的对策与建议。 本次研究主要采用问卷调查、个案调查等方法 ,自 2009年 10月始 ,先后对 7所在杭高校进行问卷调查和个案访谈 ,累计发放问卷 2035份 ,回收问卷 1962份 ,有效问卷 1898份 ,问卷有效率为96 . 74%。调查样本的基本情况为 ,一年级 1121人 ,二年级 485人 ,三年级 239人 ,四年级和研究生53人 ,其中男生占 47 . 4% ,女生占 52 . 6 %。 二、 调查结果及其分析 (一 )读书空间较为便利但有一定的闲置 调查显示 ,大学生最常利用的阅读地点依次是宿舍、 图书馆、 教室、 家里 ,有 38 . 3%认为“如果自己想阅读 ,能很容易找到很便利的阅读地点 ” ,有43 . 2%的学生认为“ 如果自己想阅读 ,一般能找到比较便利的阅读地点 ” ,两项之和为 81 . 5%。可以看出当前在校大学生读书空间的保障是没有问题的。同时调查中发现 ,当前大学生对“ 目前高校图书馆和教室内部的硬件条件 ” 普遍持满意态度 ,其中“ 非常满意 ” 占 21 . 3% ,“基本满意 ” 占 50 . 8% ,两项合计 72 . 1 %。 对于“每天宿舍里都会有人在看书吗 ” 选择“ 是 ” 的仅占 14 . 7%。对于“你一周在图书馆的时间是多少 ” 选择“ 几乎不去 ” 的占 34%,选择“4小时左右 ” 的占 36%,选择“8小时小时 ” 的占 12% ,选择“ 超过 8左右 ” 的占 18%。对于“ 除了考试之前的一两周 ,平时你到图书馆或教室时一般闲置的位置多吗 ” 选择“ 很多 ” 的占 19 . 5%,选择“多 ” 的占 23 . 3%,两项合计 42 . 8%。可以看出 ,在目前大学生读书空间比较便利的情况下 ,学生对这些空间的利用还不够充分 ,亟待挖掘图书馆、 教室等现有设施的潜在功能 ,吸引学生读书。 (二 )读书时间充裕但未充分利用 调查显示 ,有 29 . 3%的大学生认为“ 日常如果自己想阅读 ,一般来说完全可以抽得出时间 ” ,有41 . 5%的大学生认为“ 日常如果自己想阅读 ,一般来说大部分时候可以抽得出时间 ” , 两项之和为70 . 8%。可以看出 ,与中学阶段不同 ,大学阶段的学生可供自主支配的时间比较多 ,学生在读书时间上有比较充裕的选择。 对于“ 你一天的阅读时间是多少 ” ,回答情况如图 1所示。在联合国教科文组织 2004年的调查中 ,全世界阅读书籍排名第一的犹太人年平均阅读量为 64本 ,而在中国排名第一的上海 ,年人均阅读量只有 8本。而我们的大学生的文化水平一般比普通大众的平均水平要高 ,但就目前月平均 3本的阅读量而言 ,一年下来也只有 36本 ,刚刚超过了犹太人的一半。 当前在校大学生在阅读方面虽然有比较充裕的时间 ,但从每天的阅读时间和平均每月阅读的图书数量可以看出 ,大学生把这些充裕的时间利用到读书上还不够。对于“影响你读书的主要因素是什么 ” 选择“ 课外活动多 ” 的占 15%,选择“功课压力大 ” 的占 27%,选择“ 社会就业压力 ” 的占 12% ,选择“ 书籍过多太难选择 ” 的占 15% ,选择“ 其他选择太多 (如上网等 ) ” 的占 23% ,选择其他的占8%。35%的学生每天上网的平均时间在 2小时以上 ,这一比例已经高过了学生花 2个小时以上时间在阅读上的 29%的比例; 34%学生上网主要是选择打游戏、 看电影等娱乐项目 , 32%的学生主要是浏览网页 ,只有另外 24%的同学会因为学习目的或是出于别的原因而阅读书籍 ,收集资料。可以看出 ,影响大学生把更多的时间花在阅读方面的因素是多方面的 ,并不主要是由于课业负担的原因 ,读书方面缺乏引导和禁不住其他诱惑也是重要的原因。 (三 )读书类型趋向功利且多元化 对于“您主要借阅图书的类型 ?” 从图 2中可以看出当前大学生群体在阅读图书类型的选择上呈现出更加多元化的趋势 ,其中与专业学习或考级考证类相关的书籍仍是其重要组成部分。很大比例的学生都是处于一种外在的压力下进行阅读 ,阅读的近期目的性比较强。 对于“ 您出于何种原因借阅图书 ” 选择“ 考试考级需要 ” 的占 23% ,选择“完成作业需要 ” 的占10% ,选择“ 提升涵养修养的需要 ” 的占 28% ,选择“ 为将来就业增加砝码 ” 的占 16% ,选择“消磨时间 ” 的占 18% ,选择“ 其他 ” 的占 5%。被动性是借阅的特点之一 ,另一