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正比例和反比例整理与练习 教学内容：青岛版小学六年级数学下册66——82页 教学目标： 1.进一步理解和掌握比例、正比例、反比例的意义，能运用比例的基本性质解比例，能正确找出正、反比例的量，解决相应的实际问题。 2.通过观察、对比、数形结合等方法，培养分析问题和解决问题的能力。 3.通过整理与复习感受数学与生活的紧密联系，培养问题意识，提高学习数学的积极性。 重点：进一步理解和掌握比例、正比例、反比例的意义，能运用比例的基本性质解比例，能正确找出正、反比例的量，解决相应的实际问题。 难点 ：应用比例的知识解决相应的实际问题。 教具：多媒体课件 教学过程： 一：问题回顾，再现新知： 1. 问题导入：同学们，前面我们学习完了比例的基本性质、正比例和反比例，今天这节课用你喜欢的方法来对这部分知识进行回顾和整理。 2. 小组内交流，合作形成整理成果。教师巡视指导，选取有特色的作品，在全班交流展示。 估计学生会有多种整理方案： ⑴通过画智慧树的形式将知识梳理打包。如右图所示： 教师引导学生理解比例、比例的基本性质： 表示两个比相等的式子就是比例。 比例的基本性质是两个内项的积等于两个外项的积。 质疑：比例的基本性质与解比例有什么关系呢？ 师生交流： ⑵通过表格比较正、反比例的异同： 正比例 反比例 相同点 1. 都有两种相关联的量．2. 一种量随着另一种量变化． 不同点 1. 变化方向相同，一种量扩大或缩小，另一种量也扩大或缩小． 2. 相对应的的比值（商）是一定的．=k （一定） 1. 变化方向相反，一种量扩大（缩小），另一种量反而缩小（扩大）． 2. 相对应的的积是一定的． 谈话：比例是代数领域里重要的学习内容，下面我们对这部分知识进行练习。 二、分层练习，巩固提高。 基本练习，巩固新知。 课本70页第11题解比例 X:6.5=6:4 5:8=x：16 = ：x=2: :4=x： = 温馨提示： ⑴比例的基本性质是什么？ ⑵解比例的依据是什么呢？ ⑶分数形式的比例怎么解呢？（引导学生分数形式的比例用交叉相乘的方法解） 判断下面每题中的两种量成什么比例，说明理由。 ⑴三角形的高一定，面积和底. ⑵一个人的年龄与体重。 ⑶飞机从北京飞往上海，飞行的速度与需要的时间。 ⑷学校计划植500棵树，已植的棵树与未植的棵树。 温馨提示： ⑴上面每题中的两种量是相关联的量吗？ ⑵相关联的两种量是怎样变化的？ ⑶判断每题并说明理由。 3.教师出示多媒体课件。 一列火车匀速行驶，时间和路程的关系如下表。 时间 时 1 2 3 4 5 6 路程 km 90 温馨提示： ⑴ 表中有哪两种相关联的量？这两种量是怎样变化的？ ⑵ 火车行驶的路程与时间成什么比例？为什么？ ⑶把表格填写完整。 （二）综合练习，应用新知。 课本82页第2题 一种大樱桃销售数量与总价关系如下。 数量（千克） 1 2 3 4 5 6 7 ... 总价（元） 25 50 75 100 125 150 175 ... 温馨提示： ⑴数量与总价这两种量成什么关系？为什么？ ⑵你能在下图中描出表示数量和总价相对应的点吗？将它们连起来。 ⑶如果一棵樱桃树的产量为30千克，从图中能看出收入多少钱吗？ 2.教师出示多媒体课件。 小红、小明、小兰、小强每人买了一本同样的《神话故事》，他们看书的情况如下表。 表（一）： 小红 小明 小兰 小强 每天看的页数 页 10 15 20 24 需要的天数 天 12 8 温馨提示： ⑴表中两种相关联的量是什么？ ⑵每天看的页数和需要的天数之间有什么关系？为什么？ 表（二）： 小红 小明 小兰 小强 已看的页数 剩下的页数 温馨提示： ⑴如果已经看了4天，他们分别看了多少页？把上表填完整。 ⑵已看的页数与剩下的页数是不是两种相关联的量？ ⑶看了的页数和剩下的页数成比例吗？为什么？ （三）拓展练习，发展新知。 1、王阿姨资助了一名大学生。上次她汇款200元，付了2元的汇费，这次她又汇了1000元，需要交纳汇费多少元？ 温馨提示： ⑴汇款的钱数与交纳的汇费成比例关系吗？成什么比例？ ⑵你能试着用比例的知识解答吗？ 2、教材82页第3题： 幸福村村委会对到本村参加“农家乐”夏令营活动的人员有以下几种安排方案。 温馨提示： ⑴安排到每户的人数和需安排的户数这两种量成什么比例关系？为什么？ ⑵如果每户安排2人，需要安排多少户？ ⑶请你用比例的知识解答。 梳理总结，提升认知。 刚才通过复习整理进一