英国君主立宪制的建立教学设计分析.docVIP

英国君主立宪制的建立教学设计 教学课题 英国君主立宪制的建立 所用教材 教材名称：　历史1必修　 　高一年级，第　三　章　7　节　36　页 出版社：　人民教育出版社　　 教学目标 一、知识与能力：使学生掌握“光荣革命”、《权利法案》的制定及责任内阁形成的基本史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点及建立的意义。 二、过程与方法：相关材料的分析、比较、归纳和概括；探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。 三、情感态度价值观：根据英国君主立宪制度确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性。培养历史唯物主义世界观，能够客观地看待英国君主立宪制的建立，认识人类社会发展的统一性和多样性。 教学重点 对英国君主立宪制度的确立及特点的分析、理解与掌握。 教学难点 在依照学生现有的知识水平的情况下使学生掌握英国君主立宪制、议会民主制的特点及意义。 课时安排 1课时 教学用具 多媒体，教科书，黑板 教学方法 讲授法；图示法；比较法；启发法；提问法；探究法。 教 学 过 程 及 内 容 教学过程及内容 备注 导入：上个单元我们学习了古代希腊罗马的政治制度。我们知道雅典民主的理论与实践，为近现代西方政治制度奠定了最初的基础；罗马法对近代欧美国家的立法和司法也产生了重要影响。那么随着历史的发展，这些政治制度是如何被近代西方资本主义所借鉴和利用的呢？我们今天开始学习近代西方资本主义政治制度的确立与发展。我们把目光首先投向英国，来看第7课：英国君主立宪制的建立。 第7课 英国君主立宪制的建立 讲解：由于西欧封建社会的政治是探究活动课，我们没有讲，在这里我们先简要了解一下在英国封建社会的发展状况。在公元11世纪，英国确立了封建制度，王权也开始不断得到加强。国王作为最大的封君，政治和经济实力远远超过任何人，他把土地分封给贵族，贵族在获得土地上的行政权等一系列权利的同时也要履行一定的义务，要向国王效忠并提供军事义务，缴纳捐税贡赋。而国王也有保护贵族切身利益的义务。当时国王会邀请一些贵族出席“大会议”共议国事。大会议是一个具有咨询性质的机构，主要是处理王室与贵族的利益冲突问题。可见当时国王与贵族是一种建立在互相依存基础上的双向权利义务关系，双方都既享受权力又履行义务，这也受到习惯法的承认和保护。多数情况下，基于共同利益，英国王权和贵族能够相互依赖配合。但是国王还有一项权力，就是可以在全国范围内对所有有产者征税，当国王财政出现危机时往往就会通过征税的方式来解决。 英国议会的产生的发展 1、《大宪章》的签署 讲解：13世纪初，英格兰出现了一位好战却又屡战屡败的国王约翰。在连年的对外战争中，他失去了英格兰在欧洲大陆几乎全部的领地。因此，约翰王又被称为“失地王”。为了维持战事，他不断开征新税和加税，比如把贵族们的继承税提高了100倍，兵役免除税提高了16倍。这严重破坏了贵族和国王之间原有的不成文惯例，激起了贵族的强烈不满，他们认为国王没有履行自己保护臣民利益的义务，却要求得到比契约规定的更多的权力。于是1215年初春，贵族武装起来反抗国王，迫使约翰签署了《大宪章》。（文字材料：《大宪章》第14条、第36条内容。） 提问：请大家阅读《大宪章》的这两条内容，看看《大宪章》提出了哪些思想？（学生阅读材料分析回答：国王权力受限） 讲解：《大宪章》的意义还在于用法律的形式把之前贵族和国王的关系确立下来，提出了“法律至上”、“王权有限”的基本原则。英国国王的权力并非至高无上，他只能在法律的限制之下行使权力，即王在法下，国王的权力不能超越法律。 2、英国议会的产生 讲解：约翰王死后，继任的亨利三世撕毁了《大宪章》，而且进一步要求增加税收来筹措远征西西里岛的军费，要求贵族们缴纳他们三分之一的收入作为军费，这再次损害了贵族的利益。1264年，以孟福尔为首的贵族军队大胜王党军队，俘虏了英王亨利三世及太子爱德华，并于第二年召开大会议讨论国事，出席会议的除教士和贵族外，还有各郡郡守选派的两名骑士、各城市选派的两名市民，这样贵族与市民阶层开始联合对付国王，市民阶层开始登上英国的政治舞台。这次会议与之前国王召开由贵族参与的大会议是明显不同的，这就是英国议会的开端。 3、英国议会的发展 讲解：由此之后，议会逐渐广泛吸收全国各地的平民代表参加，从而使参加者涵盖贵族、教士以及骑士和市民四个阶层。但由于各个阶层的利益不同，常常不在一起开会，到14世纪中期逐渐演变成上下两院。上院主要由贵族和高级教士组成，又称贵族院；下议院主要由地方各县及各市镇的骑士、市民组成，又称平民院。此后下院的权力不断扩大，到15世纪末下院已经有提出财政议案和法律议案的权力，但这时候议会仍然是封建性质的等级代议机构。17世纪随着资本主义的发展，出现了新兴资产阶级和按照资本主义方式从事经济活动的新贵族。他们