人教版五年级册数学第一单元整理与复习个性化教案.docVIP

个 性 化 辅 导 教 案授课时间：2013-9-20备课时间：2013-9-17年级：五年级 课时：2小时课题：第一单元整理与复习学生姓名:教研老师：蒋老师教学目标与重难点教学目标：通过复习，进一步掌握小数乘法的意义，算理、计算法则以及灵活取积的近似值，通过整理使知识系统化、条理化，培养学学生的归纳、整理能力，提高计算的熟练程度，培养学生认真计算的好习惯。教学重点：对各知识点的知识的整理与复习教学难点：如何有序整理知识公开试讲时间及教务主任签名所有授课内容必须在本中心公开试讲由教务主任签字核实之后方可授课，欢迎各位家长监督我们的教学工作！ 教务主任签字：【课前开心一刻】 一天，抄电表的人来了。抄到小王家时，那人吃惊地问：“你家这个月怎么用了二百多度电 HYPERLINK \t _blank ？”小王听了之后，就是想不明白，这电倒底用哪儿了。老李说 HYPERLINK \t _blank ：“可能是老张偷了你家的电，他是电工。”小王听了，觉得像，就在院子里骂开了，要老张出来交电费。老张听了莫名其妙，当然火冒三丈，两人就对骂起来，差点就动了手。好在被邻居们拉开了。老张也觉得这事有些奇怪，就长了个心眼，又去仔细看了一下电表，还真给他看出问题来了。原来抄电表的人误把21.5看成了215。都是小数点惹的祸 小王知道，很不好意思地向老张道了歉。你们看看，一个小数点就差点造成了邻里纠纷，所以我们可不以小瞧了这小数点，点的时候可要小心呀 HYPERLINK \t _blank ！【授课内容】问题一：我们学习了小数乘整数和小数乘小数的计算，在计算的时候我们要注意什么？（引导学生要注意先按照整数乘法的计算方法来做，然后再看因数中有几位小数，积的小数点就从右向左移几位。）问题二：用“四舍五入法”截取近似值的时候，要注意什么？（要看清保留几位小数）问题三：用简便计算时，我们常常用到哪几个整数乘法运算定律？1、复习小数乘整数(1) 0．72×5这道题等于多少，你是怎么想的？(2) 1.2×199，这道题等于多少，你是怎么想的？（学生可能会有两种做法，方法一，按照小数乘整数的计算方法来做。方法二，运用整数的乘法运算定律来做。重点引导学生用整数乘法的运算定律来做。）试做203 ×5.5,说一说怎样运用简便方法？ 总结：运用乘法的运算定律进行简便计算的时候，先观察数字的特点。2、复习小数乘小数0.8×0.9这道题等于多少，怎样用“四舍五入”法保留一位小数？试一试：2.9×0.07:出示两位小数乘三位小数，并不是小数点和小数点对齐，而是末位和末位对齐，然后按照小数乘法的计算方法来做。 总结：小数乘法的计算方法，先按照整数乘法来做，然后再确定积中的小数点位置。【重难点考点分析】1、填空题（1）在 里填上“”、“”或=。8.3×0.9 8 8．3 7.2×0.8 7.2 6.1×1.43 6.1 3.85×1.8 3.85（2）18.945保留整数是（ ），保留一位小数是（ ），精确到百分位是（ ）。（3）4.09×0.05的积有（ ）小数，5.2×4.76的积有（ ）位小数。（4）13．65扩大（ ）倍是1365；6.8缩小（ ）倍是0.068（5）把7.4343434343……保留两位小数是（ ）。（ ）（ ）（ ）二、判断题（对的打“√”错的打“×”（ ）（ ）（ ）1、2.895保留两位小数约等于2.90 2、0.56×0.54的积有四位小数。 3、两个小数相乘的积一定大于1。 （ ）4、“1.6×0.35×5＝0.35×（1.6×5）”应用了乘法的交换律和乘法的结合律。 （ ） 5、 2.3×0.95的积比0.95大，但比2.3小。三、“对号入座”选一选：（选择正确答案的序号填在括号里）1、两个因数都是0.7，写成算式是（ ）。【① 0.7×2 ② 0.7×0.7 ③ 0.7+0.7 】2、与0.3×1.21的积相等的式子是（ ）。【① 3×1.21 ② 12.1×0.03 ③ 0.03×0.121 】 3、用四舍五入法得到一位小数的近似值是5，这个数最大是（ ）最小是（ ）。【① 4.5 ② 5.1 ③ 5.4 】4、大于0.5而且小于0.6的数有（