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（三）解读人物情感 例题：天津卷《枣香醉人》 17．“哎，这棵枣树也老了！”这句话表达了奶奶怎样的情感？（3分） [答案] 叹惜枣树的老去，体现了奶奶对老树的深厚感情； 奶奶借枣树的老去感慨自己的衰老。 练习：广东卷《鹤》 17．文中两处划线句分别体现了“我”怎样的心情？请结合上下文分析（6分） （1）啊！我的鹤！ [答案] 此处为心理描写。体现了“我”惊讶、失望与懊恼的心情。我本以为所养的鸟是鹤，但现在发现它不是。自以为清高、风雅的虚荣心也随之受到打击，震惊之后是深深的失望。 （2）“不要，我要活的。” [答案] 此处为语言描写。体现了“我”内疚、后悔、自责的心情。白鹭因为我而误读了猎人的凶残，因“我”的驱赶而惨遭猎人枪杀。 巩固训练： 概括《三维设计》第220页 《雪域青稞》的主旨 第三课时 题型一：品鉴字词题 （一）理解重要词语的含义 一般情况下，高考试题中测试的词语含义往往不是词典义，而是在所给语境中的具体含义。这里的“具体”大致有以下几种情况： ①指示代词的含义和文中临时有指代作用的词语在文中指代的具体内容。 ②能辨析同义词、近义词的差别。 ③能够把握词语在本文的特定语境中临时具有的含义。 ④能够理解词语在文中的表达作用。 理解文中重要字词的含义基本思路 围绕主旨，结合语境 指代性词语,明确化 修辞性词语,本义化 概括性词语,具体化 抽象性词语,直白化 例题：江苏卷《乾坤草亭》 16、请简要说明第三段中“个”的含义 (6分) 答案：“个”从具体物象到抽象观念，形成了三个层 面：竹，点，圆满具足的生命。 【解析】按照第三段论述脉络，先从对“个”的解释起——“个，也可解释为 竹……”先释为“竹”；再到“我山人是天地之中的一个点”，释为“点”； 最后到“充满圆足的生命”，释为“圆足的生命”，是为从具体到抽象。其 实从该段的最后两句话“八大山人笔下的一朵小花，一枝菡萏，一羽孤鸟， 都是一‘个’，一点，一个充满圆足的生命。八大的自尊缘此而出”亦可得 到答案。 练习1：湖南卷《粮食》 16、综观全文，简析文中加点词“篡改”的内涵。(5分) [解析] “篡改”出现在文中的第二段，第二段是全文的总领段落，领起了农耕时代 和大机器时代，而“篡改”指的就是大机器时代人们对粮食的态度。 “篡改”分为两方面的内容：一是机器对粮食的“篡改”，即“机器颠覆了粮食， 也在颠覆吃粮的人和吃本身”；二是化肥、激素、农药对粮食的“篡改”，即“改写 了季节……改写了生命的密码”，“农药……删改本属于上天的事情。人对于食物不再 怀有敬意……”。对上述两方面整合即可得出答案。 [答案] ①机器切断了人与粮食之间的联系，对粮食的处理简单粗暴、 毫无情感，颠倒了粮食、吃粮的人与吃本身。②化肥、激素和农药的出现， 改写了季节、雨水，改写了生命的密码，食物因多而贱，人们对食物不再 怀有敬意。　 练习2：北京卷《废墟之美》 19、通读全文，用一句话简要表述作者所理解的“废墟”。(5分) [解析] “废墟”首先是一种建筑遗存，而此文中的“废墟”包含着特定的文化内涵 和审美内涵。正如文中所言：“那些遥远年代创造的宏伟的宫殿、陵寝、庙宇、城墙、 古桥、古塔等，包含着前人非凡的智慧和巨大的辛劳，不管它毁于兵燹还是天灾，都 会引起人们的痛惜，抚残体以思整体，产生心灵的震撼和共鸣，而这种震撼和共鸣就 是一个审美的过程。”考生从中提取相关内容加以概括即可。 [答案] 指含有历史文化信息、具有文物价值和美学内涵的建筑遗存。 (二)理解题目的作用 提问方式1：为什么要以此为题或以此为题的好处、作用。 提问方式2：本文原题为“……”你认为原来的题目和现在的题目哪一个更好一些?请说明理由。 例如：天津卷《枣香醉人》19．本文标题为“枣香醉人”，有人认为 也能以“根”为标题，你认可哪一个？请阐明理由。（4分） 例如：广东卷《鹤》18．文章为什么不以“白鹭”为标题，而以 “鹤”为标题（6分） 文章标题的理解或赏析 要从理解词语着手，同时要掌握标题的意义和作用： ①有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的作用 ； ②有的标题从结构上看有文章线索的作用； ③有的标题对文中的人物和主题有象征作用； ④有的标题有比喻作用； ⑤有的标题有虚实或双关两层含义； 理解或鉴赏标题时，一是要分析词语，二是要注意修辞，三是要注意虚实，四是要联系全文内容和结构，五是要结合文章主旨和背景。 例题：广东卷《鹤》 18．文章为什么不以“白鹭”为标题，而以“鹤”为标题（6分） [答案] 以“鹤”为标题： ①点明故事。故事的主角虽是“白鹭”，但它一直被