语文综合性学习《寻觅春天的踪迹》.doc

?? 语文综合性学习《寻觅春天的踪迹》教教师导入：桃花开了，燕子来了，草儿绿了，站在冰雪初融的大地上，感受和风细雨漫天无际的温柔，我们听见有一个声音在我们的心里快乐地叫着：“春天来了，春天来了”。同学们，在这个美好的季节里，让我们一起走近春天，去寻觅春天的踪迹。 二活动开展 活动一春天的足迹 寻觅范围：在春天自然中，在校园里，在社区中。选择一、两种动物或植物进行观察，记录下春天的足迹。在记录方式上，可根据学生实际情况，采用文字与图片（如照片）相结合的形式1.播放音乐，欣赏画面（由学生拍摄的）：先请同学们在欢快的音乐中欣赏同学们寻觅到的春天的美景，让我们一起用耳朵去听，用眼睛去看，用心去感受，用手去触摸，去寻找春天的美丽，春天的快乐。（学生听音乐，欣赏画面） 2.提问：在这个春暖花开的季节里，你在大自然里听到了春天的声音了吗？感受到春天的脚步了吗？看到了春天的美景了吗？体验到春天的快乐了吗？（学生谈，教师引导，适时做示例） 3.请同学们也试着用“这真是一个（ ）的春天”说一句话。 要用（四字词语）例如“这真是一个鸟语花香的春天”。 （展示学生收集的关于春天的语 春暖花开 春意盎然 春光无限 四季回春?绿草如荫? 春光明媚? 春花秋月? 春华秋实?春回大地 ?春兰秋菊?春暖花开?春深似海? 春意盎然 ?春意阑珊??柳暗花明??满园春色?柳绿花红?莺歌燕舞??百花齐放?姹紫嫣红??繁花似锦?? 活动同学诵诗各小组3. 语句描春　　 播放一组“春”的画面（课件），让学生从视觉、听觉、嗅觉几个方面感受大自然中的春天。　　 　　现在欣赏一组春的画面，从画面当中：　　 　　⑴你听到了什么？　　 　　⑵你看到了什么？　　 　　⑶你闻到了什么？　　 　　请用“春天的_____美，你看……”句式说话。把你真切的体会，用诗意的语言描绘出来。　　 　　例如：　　 　　春天的花儿美，你看，那粉的像霞一样的桃花，白的像雪一样的梨花，争奇斗艳地开放着，散发出一阵阵沁人心脾的清香，其中还有两朵在交头接耳，窃窃私语地说着什么　　 　　春天的蝴蝶美，你看，一只美丽的蝴蝶正停在花枝上，悠闲地晒着太阳……　　 春天的山峦美，你看，这里层峦叠嶂，千峰竞秀，高低生姿，景色秀丽……　 4. 为画题诗（或富有诗意的句子） 为诗配画 活动“我心中的春”或“在这个不寻常的春天里”为题写一篇文章   4