声音节奏进行作文教案.docVIP

第四章 第二节 声音节奏进行曲 教学目标: 情感：让学生通过细致观察、体验、聆听生活中的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力； 知识：通过声音节奏快慢、高低及音量大小的变化判断其蕴含的丰富情感； 实践：运用声音节奏进行曲，加入适当的想象，清晰成文； 教学重点难点: 重点：声音通过节奏的变化表达情感； 难点：由声音想画生情进而清晰成文； 教具准备及辅助活动: 音频、视频 主要板书计划: 教案栏： 教学过程： 第一课时（总计40分钟） 导入（5分钟）： 内容（复习前一节课）： 同学们，上节课我们学习了聆听和感受声音时的三个基本步骤：声音红绿灯表达法，也就是声音发出的源头在哪里、声音是怎样进行表达的和这种声音到底表达了什么内容。通过上节课的学习，我们知道了不同的东西可以发出不同的声音，表达出不同的内容，那我们想一想： 问题： 1.同一种事物发出的声音是不是永远都一尘不变的呢？ （不是） 2.同一事物的声音可以通过哪些方式来进行改变？ （音调、音速、音量等） 3.你在喜怒哀乐不同情绪下说话的声音是怎样的？ （请学生上台表演） 提示栏： 目标： 让学生初步了解声音有高低快慢之分，不同节奏的声音可以表达出不同的情感。 作文宝葫芦（35分钟） 一、释义：（释义与地标共20分钟） 师：通过刚才同学们精彩的表演，我们发现了，当我们开心时，说话声音是轻快的；当我们难过时，说话声音是低沉的；当我们生气时，说话声音是急促的……不止我们人的声音如此，其它的声音也是如此。声音或者音乐在有节奏的变化中都表达出了不同的情感： （ 教师板书： 声音或者音乐在有节奏的变化中蕴含了丰富的情感，或者能 够激发聆听的人产生不同的感受、联想或感情。） 师：我们在聆听和描写声音的变化节奏时，要善于聆听到、描写出其中丰富的感受、联想、及感情变化。通过声音的音量大小高低变化，速度快慢缓急变化来表现声音背后所蕴含的丰富情感。只有这样我们才能把自己内心的感受变化表达清楚，也才能够把声音的情感有效地传达出来哦！ 二、地标 （视频：倒霉熊——拯救小花） 师：非常棒！同学们现在都知道声音节奏快慢都蕴含了不同情感了吧？那接下来就让我们一起来挑战一下吧！首先，请大家先来观看一个视频短片，同学们一定要擦亮双眼认真观看，竖起耳朵认真听哦。（老师播放第一节视频）这一段视频中的音乐节奏是怎样的，小熊的心情又是怎样的呢①？（参考下表） 生：舒缓、轻松的口哨声，说明小熊开始心情很好。 师：（继续播放第二节视频）那这一段视频的音乐节奏和之前一段有什么区别，所表达的小熊的心情又有什么变化呢②？ 生：渐渐加快的音乐节奏，说明了小熊此时生气懊恼的心情。 师：（播放最后的一小段视频）小熊最后的结局是怎样的，是用怎样的声音节奏来进行表达的③？ 生：急速、紧凑的音乐声，把整个故事情节推向高潮。小熊最后坠落在了花圃里，身负重伤。 ①开始: ②经过： ③结果： 节奏 舒缓、轻松 逐渐加快 急速、紧凑 情感 小熊心情很好 生气懊恼 小熊坠落在花圃里，身负重伤。 师：同学们太棒了！刚刚我们运用今天所学的声音节奏进行曲将小熊这一天的倒霉经历清晰而完整地呈现了出来。那接下来就让我们一起来把声音节奏进行曲用魔法歌谣唱一唱吧！一边唱一边记哦！ 固定句式： 善良小熊护小花，一波三折霉到家。 天朗气清心情好，舒缓口哨来表达。 人来车往花落地，音速渐快气咬牙。 再生波澜声急促，自顾不暇怎管花？ 三、举例（举例与练习共15分钟） 师：同学们都知道声音节奏的秘密了吧？下面我们就一起来看看别的小作者是怎样运用它来描写声音、表达情感的吧。（教师让学生朗读例句，然后判断每个例子中的声音节奏和声音情感分别是什么。） 　1.站在楼顶上看雨，雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上。 　　大人说，这就是春雨。下了春雨，春天就来了。我喜欢春雨，它在森林里演奏，在大地上播种。 于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了。所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱他亲他教他发芽。 　　我仰着脸，让雨打在我脸上；我伸出舌头，品尝一下这大地的乳汁，凉冰冰的，甜蜜蜜的！（舒缓柔和的节奏表达了对春雨的喜爱之情） 2.春天的声音是欢快的。动物醒了，草儿绿了，花儿开了，小鸟叽叽喳喳地唱个不停，发出悦耳的声音。春雨细细地下个不停，“沙沙”声在耳边回荡，无数的雨点打在窗户上，噼噼啪啪的，形成一颗颗晶莹的雨珠，顺着房檐往下掉，发出啪啪啪的声音，好像小朋友们在拍手，树上的枝叶也跟着发