黑白棋课程设计.docxVIP

攀枝花学院课程设计题 目： 黑白棋游戏 院 （系）： 数学与计算机学院 年级专业： 2014级软件工程姓 名： 田坤林 学 号： 201410804095 指导教师： 陈斌二〇一五年一月十日攀枝花学院教务处制攀枝花学院本科学生课程设计任务书题　目黑白棋游戏程序设计1、课程设计的目的通过完成一个完整项目，经历策划、设计、开发、测试、验收各阶段，达到：（1）巩固和实践计算机图形学课程中的理论和算法；（2）培养项目策划、架构设计、软件开发和科研设计的能力；（3）培养认真学习、积极探索的工作态度和良好的合作精神。2、课程设计的内容和要求（包括原始数据、技术要求、工作要求等）开发工具：TC或Visual C++开发人数：1人实现内容：设计开发一个黑白棋游戏程序功能要求：（1）尽量使用图形用户界面方式实现（不作硬性要求）（2）可以实现人机对战，自动判断胜负（3）界面美观3、主要参考文献[1] 钦科技.Visual C++游戏设计[M].北京：科海电子出版社，2003.1.[2] 何健辉.游戏软件设计与开发大揭秘[M].北京：人民邮电出版社.2000.[3] 坂本千寻.Visual C++专业游戏程序设计[M].北京：中国铁道出版社，2004.[4] 肖永亮等.计算机游戏程序设计[M].北京：电子工业出版社，2005.等。4、课程设计工作进度计划1、设计动员，布置任务，选题(1天）2、查阅资料，分析、讨论与设计(1天）3、编写程序，进行调试(4天）4、完成模块联调，进行测试(2天）5、成果验收，完成设计报告(2天）指导教师（签字）日期年月日教研室意见：年月日学生（签字）：接受任务时间：2015 年 1 月 6 日注：任务书由指导教师填写。课程设计（论文）指导教师成绩评定表题目名称评分项目分值得分评价内涵工作表现20%01学习态度6遵守各项纪律，工作刻苦努力，具有良好的科学工作态度。02科学实践、调研7通过实验、试验、查阅文献、深入生产实践等渠道获取与课程设计有关的材料。03课题工作量7按期圆满完成规定的任务，工作量饱满。能力水平35%04综合运用知识的能力10能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题，能正确处理实验数据，能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。05应用文献的能力5能独立查阅相关文献和从事其他调研；能提出并较好地论述课题的实施方案；有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。06设计（实验）能力，方案的设计能力5能正确设计实验方案，独立进行装置安装、调试、操作等实验工作，数据正确、可靠；研究思路清晰、完整。07计算及计算机应用能力5具有较强的数据运算与处理能力；能运用计算机进行资料搜集、加工、处理和辅助设计等。08对计算或实验结果的分析能力（综合分析能力、技术经济分析能力）10具有较强的数据收集、分析、处理、综合的能力。成果质量45%09插图（或图纸）质量、篇幅、设计（论文）规范化程度5符合本专业相关规范或规定要求；规范化符合本文件第五条要求。10设计说明书（论文）质量30综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析处理科学。11创新10对前人工作有改进或突破，或有独特见解。成绩指导教师评语指导教师签名：年　月　日摘要黑白棋，又叫反棋（Reversi）、奥赛罗棋（Othello）、苹果棋或翻转棋。黑白棋在西方和日本很流行。游戏通过相互翻转对方的棋子，最后以棋盘上谁的棋子多来判断胜负。棋子：黑白棋棋子每颗由黑白两色组成，一面白，一面黑，共64个（包括棋盘中央的4个）。棋子呈圆饼形。　　棋盘：黑白棋棋盘由64格的正方格组成，游戏进行时棋子要下在格内。棋盘可分为“角”、“边”以及黑白棋“中腹”。现今的棋盘多以8x8较为普遍。棋钟：正式的比赛中可以使用棋钟对选手的时间进行限制。非正式的对局中一般不使用棋钟。黑白棋的棋盘是一个有8*8方格的棋盘。下棋时将棋下在空格中间，而不是像围棋一样下在交叉点上。开始时在棋盘正中有两白两黑四个棋子交叉放置，黑棋总是先下子。　　下子的方法把自己颜色的棋子放在棋盘的空格上，而当自己放下的棋子在横、竖、斜八个方向内有一个自己的棋子，则被夹在中间的全部翻转会成为自己的棋子。并且，只有在可以翻转棋子的地方才可以下子。　如果玩家在棋盘上没有地方可以下子，则该玩家对手可以连下。双方都没有棋子可以下时棋局结束，以棋子数目来计算胜负，棋子多的一方获胜。在棋盘还没有下满时，如果一方的棋子已经被对方吃光，则棋局也结束。将对手棋子吃光的一方获胜。　　　每个“翻转棋”游戏开始时，棋盘上已经交叉放好了四颗棋子。其中两颗是黑棋，另两颗是白棋。黑棋总是