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川南幼儿师范高等专科学校教案（ 2014——2015 学年第?1 ?学期）学前教育?系? 14 ??级??4-7??班 课程名称： ?美术 任课教师：?黎塑奕 2014??? 年?? 11??月? 22???日课题：《认识色彩》课程名称美术使用教材及出版社北京师范大学出版社《美术》上册教学课型理论课■?实验课□?技能课□?其它□课时共2课时 教学 目标让学生通过学习色彩入门知识，掌握色彩的原理及基本属性含义。教学重点教学难点色彩的三要素。色彩对心理产生的影响。色彩三要素的概念及对画面的影响。学情分析知识贮备：学生无色彩知识学习基础。有利因素：1、色彩知识偏于感性，适合女生学习。 2、课堂的参与意识较强。 3、乐于接受新事物。不利因素：1、少数学生有一定美术基础，大多数无美术基础。2、本课程理论性过强教学方法1、讲授法讲授理论知识。2、多媒体教学法利用多媒体播放图片进行展示。教学准备教材 、图片资料，绘画工具（铅笔 橡皮 画纸）教学 过程导入环节：询问学生色彩是什么，能联想到什么东西，询问最喜欢的颜色，在勾起学生兴趣后引出课题。学习新知：色彩的含义及形成原因色：即物体的颜色。彩：即多种 颜色的组合。光是色彩产生的基础。我们常见的自然光是由很多种颜色组成的，分解出来概括的说就是七种颜色：红橙黄绿青蓝紫。我们所感知到的色彩大致有两种，一种是透过色，一种是反射色。（出示示例图帮助理解）2、色彩三要素（重点）色彩三要素是研究色彩必备的知识点，是色彩的基本属性。色相：色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。色相即各类色彩的相貌称谓。色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成的。明度：明度是眼睛对光源和物体表面的明暗程度的感觉，主要是由光线强弱决定的一种视觉经验。不同的颜色具有不同的明度，例如黄色就比蓝色的明度高，在一个画面中如何安排不同明度的色块也可以帮助表达画作的感情，如果天空比地面明度低，就会产生压抑的感觉。 任何色彩都存在明暗变化。 纯度：纯度通常是指色彩的鲜艳度。纯度取决于该色中含色成分和消色成分（灰色）的比例。含色成分越大，纯度越大；消色成分越大，纯越小。纯的颜色都是高度饱和的，如鲜红，鲜绿。混杂上白色，灰色或其他色调的颜色，是不饱和的颜色，如绛紫，粉红，黄褐等。完全不饱和的颜色根本没有色调，如黑白之间的各种灰色（分别出示三要素各自的对比示范图）三要素在色彩运用中是相互影响的。3、色彩对情绪的影响色彩的冷暖：冷色和暖色，给人带来不同的感受，其根本原因是因为人类生活的经验得出的条件反射，看到冷色系的东西就联想到同颜色的水、冰之类的，看到暖色系就联想到同颜色的太阳、火之类的东西。色彩的重量：明度高的比明度低的颜色感觉轻些。纯度高的比纯度低的颜色感觉轻些。色彩在视觉上的膨胀与收缩感与色系有关。暖色系色彩的物体看起来比实际大，而冷色系色彩的物体看起来比实际小。另外，色彩的明度和纯度也会对色彩的膨胀和收缩产生影响。4.各色代表的意义：红：华丽, 大胆 掌权者的色彩 刺激食欲的色彩 橙：同时兼有红色的兴奋、热情与黄色的温暖感性的色彩，充满朝气给人以愉悦的印象 黄：明亮可爱，愉悦 ，味觉的色彩，受关注度高的色彩 绿：自然的色彩，生命的色彩，新鲜、健康的色彩蓝：凉爽, 爽快, 明亮，年轻, 自然, 信任，天空的明亮形象，凉爽, 清凉感紫：极与极的形象，复合的、神秘的形象，华丽、优雅的色彩巩固拓展：课外拓展：播放色彩绘画大师：梵高的纪录片。评价总结：布置作业：课后反思：