大学生职业生涯规教案.docVIP

第 次课 教案完成时间： 授课时间： 课程名称 职业生涯规划 年级 专业层次 任课教师 职称 授课方式 讲授 学时 2 授课题目（章、节） 三、职业认知 基本教材及主要参考书 《大学生职业生涯规划与就业指导》 海南出版公司 《大学生就业与创业指导》 郑州大学出版社 教学目的与要求 通过本章的学习，使学生了解职业的内涵，了解职业资格与卫生准入制度，全面了解卫生职业的职业群，注意培养良好的卫生职业道德。 大体内容与时间安排、教学方法 1．职业的内涵 （5分钟） 2．职业资格与卫生准入制度 （40分钟） 3．卫生职业的职业群 （20分钟） 4．职业道德与卫生职业道德 （25分钟） 教学重点、难点 重点：职业资格与卫生准入制度及职业道德与卫生职业道德的了解； 难点：职业资格与卫生准入制度及卫生职业的职业群的认识。 教研室审阅意见 教研室主任签名 年 月 日 基本内容 辅助手段和时间分配 组织教学 走上讲台用目光环视学生一周，暗示学生准备上课，遵守课堂纪律，注意认真听课。 导入 （注： ） 讲授新课 职业认知 （一）职业的内涵 1、职业含义职业是参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。职业是指个人服务社会并作为主要生活来源的工作。是人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作；从社会角度看职业是劳动者获得的社会角色，劳动者为社会承担一定的义务和责任，并获得相应的报酬；职业是指不同性质、不同内容、不同形式、不同操作的专门劳动岗位。职业分类世界各国国情不同，其划分职业的标准有所区别西方对于职业的划分在国外一般将职业分为三种类型：（1）按脑力劳动和体力劳动的性质、层次进行分类。这种分类方法把工作人员划分为白领工作人员和蓝领工作人员两大类。白领工作人员包括：专业性和技术性的工作，农场以外的经理和行政管理人员、销售人员、办公室人员。蓝领工作人员包括：手工艺及类似的工人、非运输性的技工、运输装置机工人、农场以外的工人、服务性行业工人。这种分类方法明显地表现出职业的等级性。（2）按心理的个别差异进行分类。即现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型。（3）依据各个职业的主要职责或“从事的工作”进行分类。这种分类方法较为普遍，其一是国际标准职业分类。国际标准职业分类把职业由粗至细分为四个层次，即8个大类、83个小类、284个细类、1506个职业项目，总共列出职业1881个。其中8个大类是：专家、技术人员及有关工作者；政府官员和企业经理；事务工作者和有关工作者；销售工作者；服务工作者；农业、牧业、林业工作者及渔民、猎人；生产和有关工作者、运输设备操作者和劳动者；不能按职业分类的劳动者。这种分类方法便于提高国际间职业统计资料的可比性和国际交流。我国对于职业的划分根据我国不同部门公布的标准分类，主要有两种类型：第一种：根据国家统计局、国家标准总局、国务院人口普查办公室1982年3月公布，供第三次全国人口普查使用的《职业分类标准》。第二种：国家发展计划委员会、国家经济委员会、国家统计局、国家标准局批准，于1984年发布，并于1985年实施的《国民经济行业分类和代码》。按其所属行业分类，将国民经济行业划分为门类、大类、中类、小类四级。门类共13个：农、林、牧、渔、水利业；工业；地质普查和勘探业；建筑业；交通运输业、邮电通信业；商业、公共饮食业、物资供应和仓储业；房地产管理、公用事业、居民服务和咨询服务业；卫生、体育和社会福利事业；教育、文化艺术和广播电视业；科学研究和综合技术服务业；11金融、保险业；12国家机关、党政机关和社会团体；13其他行业。职业资格是对从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求。职业资格包括从业资格和执业资格。从业资格是指从事某一专业（职业）学识、技术和能力的起点标准。执业资格是指政府对某些责任较大，社会通用性强，关系公共利益的专业（职业）实行准入控制，是依法独立开业或从事某一特定专业（职业）学识、技术和能力的必备标准。职业资格证书　职业资格证书是劳动就业制度的一项重要内容，也是一种特殊形式