自己的花是让别人看的优质公开课配套教案.docVIP

自己的花是让别人看的（第一课时）教学目标1．学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。2．感悟德国的民族风情特点，联系上下文和自己的积累理解含义深刻的语句。教学重难点：解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教学过程 一、谈话揭题，质疑导入 ? 你每天走在上学路上，看到的是怎样的景象.雨天，晴天有大风时，特别是逢场天，你的感受是什么。 2、是的，季羡林先生就是那棵德高望重、学识渊博的大树，他精通12国语言，被称为“中国语言大师”。1935年，季先生就远赴德国，在著名的哥廷根大学留学十年，写下了《留德十年》，1980年，满头银发的先生再次踏上这片土地，他发现四十五年过去了，哥廷根“变化是有的，但是美丽并没有改变。”于是他写了一篇感人至深的文章《重返哥廷根》，今天我们学习的课文就节选于这本书，板书、齐读“自己的花是让别人看的” 3、都说“题目是文章的眼睛”，同学们，你从这个课题中读出了什么？ 4、下面就让我们走进课文，走进德国请同学们把书本翻到150页 　 二、初读课文，整体感知 1、看温馨提示：（1）大声朗读课文，读准字音，读通课文。（2）、边读边思考：再次来到德国，作者发出怎样的赞叹？用“﹏﹏”划出来。 2、学生自由读课文 3、检查字词：（渐渐小下去的声音说明同学们已经读完，能把自己没读完的地方坚持读完，这是好的品质）下面我检查一下词语： 出示整组词语：谁来帯读一下？（读的又对又响，真不错！） A正音：脊梁，念轻声，是什么意思？人的脊梁在哪里？ 课文中指什么“脊梁”？ 花的脊梁是什么意思？花朵的反面。 结合图片理解。生：花的枝干、花的叶子、花瓣的背面。 B、莞尔一笑：念wan,它还有另一个读音，念guan，东莞是广东的一个地名。 C、在书写上你们有什么要提醒大家的吗？ “应接不暇”是“日”旁，你教教大家怎么记住它？（中国汉字是形音义结合体，记住了它的义能更好的帮助我们记住它的形） 他还有两个形近字呢！谁会组词，并说说你是怎么记住它的。 4、请同学们拿起笔把比较难写的生字在生字表傍边写2遍。 5、再次来到德国，作者发出怎样的赞叹？（多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）老师板书：奇丽的景色、奇特的民族 三、精读第3段，感受“奇丽的景色” 1、师：正是这奇丽的景色，奇特的民族深深的吸引着季老先生。下面让我们跟随老先生先去欣赏德国的奇丽景色，请快速浏览课文，找到描写德国奇丽景色的句子，用横线画出来并多读几次。 　2、指名反馈，课件出示：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。 3、师：读了这段话你感受到了什么？ 预设1：花美 （1）你从哪些词语感受到了花美？请学生上来板书（花团锦簇、姹紫嫣红） （2）齐读：花团锦簇、姹紫嫣红， 看到这两个词语，你的眼前仿佛出现了怎样的一种景象呢？ （3）多美的景象！（出示鲜花的图片）看，这样鲜花汇集成团就可以称之为___，各种花儿艳丽夺目的美好景象就可以称之为_____ (4) A像这样描写花美的词语还有很多，你能说出一两个吗？(同学们积累的词语真多，看来你们平时读书的时候很注意积累一些优美的词语。) B老师也找了一些，让我们来美美地读一读,出示：五彩缤纷、五彩斑斓、百花齐放、万紫千红、繁花似锦、娇艳欲滴每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的人人为我，我为人人德国人之爱清洁，闻名天下。女主人每天一个上午都在忙忙叨叨，擦这擦那，自己屋子里面不必说了，连外面的楼道，都天天打蜡；楼外的人行道，不但打扫，而且打上肥皂来洗刷。你躺在马路上打滚，决不会沾上任何一点尘土。????????? ——《留德十年》第8章《初抵柏林》 　　? 　 漫步在?　花团锦簇的大街之上? 温馨惬意? 　　遨游于?　姹紫嫣红的楼宇之间??流连忘返? 　　沐浴着　　芬芳的花海之香????遐想联篇? 　　编织了??四五十年的童话?　　倾刻间??? 梦想成真 ?　　六、板书设计　　　　　　　　　　25 自己的花是让别人看的 奇丽的景色 奇特的民族 花团锦簇 人人为我 姹紫嫣红 我为人人 目不暇接