苏教版三下教案(1-4单元).docVIP

1、长城和运河 教学目标： 1.会读会写本课一类生字9个,会读二类生字2个。重点识记“驾、蜒、”的字形；辨析多音字“行、曲、折”；理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”的含义；积累赞美长城和运河的成语。 2、有感情地朗读本诗，体会诗歌表达的自豪之情。背诵课文。 3、通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解，搜集长城、京杭大运河的资料，了解长城与运河建造的历史背景、作用，激发学生的民族自豪感。 4、分析本课的两句比喻句的本体与喻体，体会句子所表达的情感；认识设问句的形式与作用，并能仿写。 教学重难点： ??1、了解长城和运河的的特点。 ??2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。 ? 1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。 2.认真观察生字，练习正确美观地书写，《习字册》上的生字描一个写一个。 3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。 4.正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事，完成填空。 我知道长城像（ ），运河像（ ），创造这奇迹的是（ ）。 5.多音字组词。 háng（ ） qū（ ） zhé （ ） 行 曲 折 shé （ ） xíng（ ） qǔ（ ） zhē （ ） 6.收集资料，了解有关长城和运河的知识。 第一板块：导入新课。 1.在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带，她们蔚为壮观，堪称“人间奇迹”。 2.你们了解长城和运你们知道她们的名字吗？ 师板书题目：长城和运河河吗？齐读课题（出示图片）说说自己的了解。 3.课文中的“我”驾驶着飞机航行在祖国的蓝天上也看到了长城和运河，“我”眼中的长城和运河又是如何的呢？让我们一起走入课文，去探个究竟吧！ 第二板块：预习导学 ● 预习作业1 1.选择有代表性的两学生展示交流。 2.小组内两两过关。 ● 预习作业2 1.每组推荐一名学生展示交流。 2.点评。 （1）“蜿”：右边的“宛”不要多加一点。“蜒”：右边的“延”不要写成“廷”。“创”：注意左半部分的写法。“族”：注意右半部分的写法。 渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。 3.小组内交流记忆方法。 4.集体闭眼书空。 ● 预习作业3 1.抽组号为“2”的学生说词意。 ● 预习作业4 1.抽组号为“3”的两名学生展示交流。 2.评价、纠正。 3.选择自己喜欢的一节朗读。 第三板块：整体感知 1.这篇课文共有几个自然段？ 2.指名分段朗读课文。 3.默读课文，看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面？ 第四板块：布置作业 ★1.完成《练习与测试》第一、二、三题。 2. 完成《补充习题》第一、三题。 ★★观察课本上的插图，尽量用到下面的词语。巨龙 连绵起伏 曲折蜿蜒第一板块：复习导入 1.听写生字。 2.出示：只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城。 ——美国前总统 尼克松 3.这是外国人眼中的长城，看着课文插图，说说你眼中的长城。用上“曲折 蜿蜒 连绵起伏 巨龙 奇迹”。 第二板块：理解课文 （一）学习第一部分 1.过渡：那么在作者眼中，从飞机上俯视看到的又是怎么样的长城呢？ 2.任务驱动。 【学习单一】 ①在作者眼中长城是——奇迹？什么是奇迹？联系上文中的短语来解释。 ②再读读这些句子，你觉得长城“奇异”在哪呢？③自学时间：5分钟。 3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 4.巡视、参与学生探究。 5.导学。 （1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。 （2）长城像巨龙，有多长？ 东起山海关（在河北省秦皇岛市，是长城的起点），西到嘉峪关（在甘肃省嘉峪关市西，是长城的终点），（看地图）有一万多里，所以长城又叫——（万里长城）如果每天走100里路，那么需要100多天才能走完长城。（读好“万里长城”，读出它的“长”） （3）想象一下，“巨龙”穿行的时候是什么样子的？ 看看图，长城通过的地形怎么样？ 用手指在插图上和长城一起行走。 正因为长城修筑在高低不同的地方，又那么长，所以——（引读第二、三行） （4）比较句子。 像巨龙穿行在大地。像巨龙爬行在大地。 （5）几千年以前，国家之间为了相互防御，各在形势险要的地方修筑长城。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。长城，已列入《世界文化遗产名录》。（引读“万里长城谱写了不朽的诗篇”） （6）如果用一、两个词来概括长城的特点，你想用哪个词？ 把体会到的长城的特点朗读出来。 （7）引读最后两行诗句。当你读到“中华民族的祖先”时，你的心情怎么样？你想说些什么？ （二）学习第二部分。 1.