苏教版四年级语文上册练习3教案.docxVIP

练习?3【教学内容】本次练习包括“处处留心”、“写好钢笔字”、“读读背背”、“口语交际”、“学写毛笔字”五个板块。【教学目的】学习读书时做记号，养成读书做记号的习惯，并体会读书的重要意义，激发学生的读书热情。积累8个描写山水景色的词语。学习歇后语，扩大阅读量与背诵量。继续进行描红、仿影和临写钢笔字、毛笔字的训练。口语交际：学会真诚地赞美他人，陶冶情操。【教学重点】熟悉常用记号的作用和使用方法，并通过预习新课文练习使用这些记号。【教学难点】“处处留心”与“口语交际”【学情分析】学生对成语和名言比较熟悉，但解释起来比较困难。【教学方法】以学生自学为主。先放手让学生自己讨论学习，然后老师在进行点拨。【教具准备】挂图，小黑板【教学时间】3课时第一课时【教学内容】“处处留心”和“读读背背”两部分【学生学习过程】一、处处留心1、学习读书时做记号的方法。（1）指名读题，明确要求。（2）读书时做记号有什么好处？应怎样做记号（3）出示常用记号的作用与使用方法。重要的地方或生字新词?在下边划——关键词语?在下边加·精彩的语句?在下边加。对某些内容有疑问?在后面加？需要重读或摘抄的章节?在前面加△2、预习15课《说勤奋》，并根据需要做记号。3、读名人名言，明确读书的意义。（1）指名读题，明确要求。（2）指名读，思考：作者是怎样打比方的，他想通过打比方告诉读者的是什么？（3）交流。（4）小结：这两则名言说的是读书的意义和好处，刘向的名言告诉我们读书可以使人明理，开启智慧，从而克服愚昧无知；高尔基的名言则告诉我们精神食粮和物质食粮一样重要，不读书，所以我们读书也需如饥似渴。（5）反复诵读名有名言。（6）交流，你还收集了哪些关于读书的名人名言。二、读读背背1、成语：（1）指名朗读成语，正音。（2）自由朗读，试背。（3）说说这些成语是属于哪一类的？（写景）请你用上几个来说一段话。（4）开火车读后背诵。（5）扩展。① 你还知道哪些写景的成语，组内交流。② 小组汇报，比一比哪组说得多，说得好。③ 将汇报的成语写下来。2、歇后语：（1）出示歇后语：竹篮打水——场空。① 指名朗读。② 学习歇后语的格式：歇后语的结构比较特别，由前后两部分组成，前句像谜面（表现象），后句像谜底（表结果），中间用破折号格开。通常只说前一部分，而本意在后一部分，常略去不说，让别人通过意会去补上，所以叫歇后语。③ 指导朗读：前句和后句之间稍作停顿。④ 说说歇后语的大意。“竹篮打水——一场空”白白地做了，没有一点收获。“十五个吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。“小葱拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。“擀面杖吹火——一窍不通”比喻什么都不懂。“黄鼠狼给鸡拜年——没按好心”讲心怀恶意，但假装关心。⑤ 齐读。（2）自由朗读歇后语2、3、4、5，试背。（3）指名朗读，背诵。（4）扩展：说说你还知道哪些歇后语。三、作业设计。1、收集关于读书的名人名言摘抄下来。2、收集歇后语。第二课时【教学内容】“写好钢笔字”和“学写毛笔字”两部分【学生学习过程】一、写好钢笔字1、审题。2、指导。（1）出示“官”“窜”“霞”，仔细观察，这三个字有什么共同点？（2）在书写时，有哪些地方需要注意？（3）指导写“官”字A、仔细观察课本，看看这个字有那几种笔画？B、找准每一笔的位置，在自己的本子上找到相应的位置。C、教师范写，写一笔学生跟一笔，并提示书写的方法及注意点。D、教师完整书写“官”字后学生自己写。E、指名板演，师生评议。F、学生在课本上书写。（4）小结学法，学生自由练写“窜”、“霞”。（5）同桌互阅，取长补短。（6）指名板演，师生评议。3、在田字格本子上将三个字正确、规范地每个书写两行。二、练写毛笔字1、教学“日”字旁。（1）指名读“时”字，分析字形。（2）师范写“日”字旁，并讲解要领。（3）生在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。（4）教师完成“时”字后生完成。（5）生默读“时”的书写分析，边读边用手比划，要把字“印”在脑中。（6）指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。（7）对比找问题，然后在书上完成练习。（8）总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。2、自学“月”字旁的书写（1）生按刚才的方法自学“胜”字的书写。（2）生练习时，师放音乐，巡视辅导。（3）学生练习写“时”、“胜”。3、学生练写。学生在大字本上练习时，老师应提醒学生注意要把一个字完整地记在脑海中，不要写一个笔看一笔，要一气呵成。三、作业设计：完成相关的习字练习。第三课时【教学内容】口语交际：学会赞美【教学目的】让学生学会真诚地用恰到好处的语句赞美别人，从而培养学生人际交往的能力。【教学准备】创设情境所需要的道具：围裙、盘子、菜肴、录像等。【学生学习过程】教学过程：一、揭示目标。同学们，今天我们一起来学习口语交际《学会赞美》