苏教版第9册语文8成语故事.docxVIP

8．成语故事南通高等师范附属小学朱沐云自相矛盾学习目标　　1.学会本课十一个生字新词，认读四个字。　　2.正确、流利朗读课文　　3.了解寓言故事内容，感悟语言包含的道理。　　4.演一演这则故事。学习重点、难点　　1.重点是了解寓言故事的内容。　　2.难点是感悟寓言包含的道理。养成教育训练点联系生活实际谈谈对成语的理解。三则故事分别通过语言、动作、对事物的客观描述来叙述故事，学习这些不同的表现方法。教学准备多媒体课件学习过程：一、复习成语，引入新课，揭示课题。1、同学们，通过以前的学习和课外阅读，我们已经积累了不少成语。下面，我们先来进行一场“成语大比拼”活动。请看大屏幕。师：的确，中华民族有灿烂悠久的文化，成语又是其中一朵奇葩，我们要多多学习成语，积累成语。今天我们就再学一个成语故事：自相矛盾。2、板书课题，观察课文插图，理解“矛”和“盾”。出示：矛和盾都是古代打仗的兵器。矛，在长杆的一端装有青铜或铁制的枪头；盾，盾牌，用来防护身体、遮挡刀矛枪箭。用来比喻语言、行动或想法前后不一，互相抵触。（自相矛盾）同学们！请你根据这段话的意思用一个词语概括。今天我们来学习一则寓言故事，（板书：自相矛盾）谁知到什么是寓言？（生说，如说的不对，可以在学完这则寓言后告诉老师答案）二、精讲课文。1、想知道这个故事的内容吗？请自由朗读故事。2、那谁愿意来读读课文？3、这个故事讲的是一件什么事情？（1）教给学生概括故事主要内容的方法。（先说故事发生的时间、地点、人物、事情的经过、事情的结果。）（2）帮助学生认识和理解“戳”（教师板书字形，动作演示“戳穿”）在这个故事中，是什么“戳”什么？（4）他是怎么卖他的矛和盾的？（边叫边夸）顺势帮助学生区分“买”和“卖”。（5）文中用了一个什么词？（夸口）（板书） 3、“夸口”是什么意思？（说大话。）他是怎么说的？他先夸自己的（盾---坚固得很-----什么矛----都不能戳穿）他接着又夸自己的（矛----锐利得很-----什么盾---都能戳穿）。（1）谁来读读这位楚国人的话。（2）谁再来学学这位楚国人夸夸自己的“矛”和“盾”.（3）听了这位楚国人的话,有人买吗?为什么？对,他们没买，因为他们听出了这位楚国人话中有问题。有什么问题？（他说话前后不一致，相互抵触）4、如果你是其中围观的人，你会怎样想？怎样说？指导读好问话。（设置孩子、中年人、老人，让学生品味语气。）活动一：如果你是其中围观的人，你会怎样想？怎样说？（1）你是一位孩子，叔叔…… _________________________.（2）你是一位中年人，兄弟……，________________________.（3）你是一位老人，年轻人……，________________________.5、在围观者的反问中，那个楚国人有什么反应？（1）只能——“张口结舌”是什么意思？（张着嘴巴说不出话来。）（2）“张口结舌”还可以换成哪些词？在围观者的反问中，那个楚国人＿＿＿＿，回答不出来了。（哑口无言，目瞪口呆，理屈词穷，无话可说……）（4）他为什么张口结舌？他敢试给大家看吗？为什么？(5)拓展思维练习:如果试的话,会有什么的结果?活动二：小组讨论如果矛戳穿了盾,说明盾不______,这跟他说的哪一句话相矛盾?如果矛盾不能戳穿盾,说明矛不________,这跟他说的哪句话相抵触,这两种结果,最终都使他的矛和盾________________.三、联系生活，明道理。1、通过学习课文和刚才的表演中，你明白了什么道理？说话、做事不要相互抵触，要前后一致，实事求是。 2、那个楚国人说话前后矛盾对他会有什么后果？东西卖不出去，失去信用。在我们的日常生活中，在你的身上，有过自相矛盾的现象吗?如果有，给你带来了怎样的后果？四、作业布置1、把这个故事讲给家人听。2、课外阅读2—3个成语故事。教学板书：　　　　　　　　①我的矛锐利得很，无论什么盾都戳得穿。　　　　　　　夸口　　　　　　　　　②我的盾坚固得很，无论什么矛都戳不穿。　自相矛盾　　　　　戳穿盾：　①对　②错　　　　　　　　　　用矛戳盾　　　　　　　　　　戳不穿盾：①错　②对　　　　　　　道理：说话、做事要前后一致。滥竽充数学习目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读准并理解本课生字词,会用“总是”等词语造句。 3.运用查成语词典和联系课文等方法,理解“滥竽充数”的意思。学习重、难点读懂故事,理解寓意。教具准备小黑板、词语卡片、练习纸学习过程一、游戏导入:智能回音 1.做游戏2.引出课题二、初读故事,了解大意 1.自由读课文,要求:读准字音,读通句子。 2.读容易错的词,相机理解。 3.齐读全文,检查朗读情况。 4.指名读全文,其他学生思考:课文主要讲了一