2016年小学教学管理工作评价办法.docVIP

2016年小学教学管理工作评价办法 为全面贯彻国家教育方针，落实《山东省中小学管理基本规范》，进一步推进课程改革，落实课程方案，强化教学的精细化管理，全面提高教学质量，切实减轻学生过重课业负担，建立科学完善的教学工作评价体系，特制订本办法。 一、指导思想 一是建立以全面提高学生素质为目标的教学管理评价办法，通过科学、规范的管理谋求教学效益的最优化；二是使素质教育要求转化为学校教学管理行为和教师教学行为，把素质教育目标落实到教育教学活动中；三是促进教师不断学习，提高自身素质和教学水平；四是落实课程方案，督促各校开齐开足课程,促进学生生动活泼的发展;五是以评价为杠杆，启动内部活力，推动小学教学工作规范化进程，使我市小学教学工作向科学化、规范化、特色化方向发展。 二、基本原则 一是导向性原则。通过对教学工作全面综合地评价，明确素质教育的方向、目标和要求。二是激励性原则。通过评价，使各学校正确把握自己的教学工作现状、水平和发展方向，认清形势，确定目标，激发热情，全力搞好教学工作。三是科学性原则。评价是为了发现问题，总结经验，推动工作，因此评价过程中必须广泛获取信息，科学处理信息，力求信息量化准确，定性分析与定量分析相结合。 三、评价对象 方阵一：局属小学及城区股级学校 方阵二：镇处股级小学 方阵三：村级小学 四、评价内容 学校年度综合评价成绩包含以下五项，满分共400分。 1.学业水平抽样监测评价（160分） 2. 课程实施过程化评价（150分）依据学校年度综合评价成绩，分四个等级进行综合评价。A级学校36处，B级学校18处，C级学校处，D级学校8处年度综合评价成绩D级。对成绩突出的学校及个人进行表彰奖励。 抽测科目：语文、数学、英语。试题分值：语文120分，数学120分，英语100分。 抽测对象：全市各小学4---6年级某一个级部的学生。 抽测时间：第二学期末。 抽测评价：依据学生学科综合成绩折合相对分。 （1）达A级人数与抽测总人数的比率折合相对分，最高20分； （2）达B级以上人数与抽测总人数的比率折合相对分，最高60分； （3）达C级以上人数与抽测总人数的比率折合相对分，最高50分； （4）根据学生学科总成绩平均分折合相对分，最高30分。 级别划分标准： A级：A级学生成绩≥抽测科目成绩85% B级：B级学生成绩≥抽测科目成绩70% C级：C级学生成绩≥抽测科目成绩60% 成绩核算方法： 依据学生学科综合成绩折合相对分，根据相对分将考核学校划分八个等级，最高等级学校记160分，每下降一个等级降5分。等级划分方法：以全市平均相对分为基数，提高15%为一级，提高10%为二级，提高5%为三级，达到平均为四级，下降5%为五级，下降10%为六级，下降15%为七级，下降20%以下为八级。 （二）课程实施过程化评价（150分） 每学年组织一次，局属小学、镇处股级小学为必检单位。为促进各村小均衡发展，在各镇处自查的基础上抽检一处村小。第一方阵以校本教研展评代替过程化检查。第二方阵在课程实施检查基础上加入校本教研展示。第三方阵依照《山东省小学课程实施评价指标》检查。 （三）综合科考查（20分） （1）考查学校：全市各小学。 （2）考查班级：随机抽查3---6年级的一个班级。 （3）考查学科：综合试卷（满分100分）。《品德与社会》 (40分)、《科学》 (40分)、《综合实践活动》（20分）。 （4）考查时间：5月中旬。 （5）考查范围：本学期5月中旬前所学内容。 （6）考查方式及内容： 笔试（开卷考试）。考查学校、教师对《山东省普通中小学课程实施》的落实情况（20分）；考查学生对以上三科的基础知识、基本能力的掌握情况（40分）；考查学生运用正确的价值观，利用所学知识与方法解决生活、社会中的实际问题的能力（40分）。 （7）评价方式：达标制。达标学校计20分，不达标学校计18分，纳入考查学校及教育办量化评价。 （四） 综合加分（20分） （1）学生才艺（10分） 积极参加教研主管部门组织的才艺展示，按获奖等次记分。国家、省、市、县级一等奖每人次分别记2分、1.5分、1分、0.5分。二、三等奖依次递减0.2分。 核算方法： ①不按学生数分配名额的学科，根据学生获奖情况累计加分，最高不超过本学科所分分值。 ②按学生数分配名额的学科，学生获奖得分/本校参赛学生数，再折合成相对分。最高不超过本学科所分分值，最低0分。 （2）教学能手（1分） 加分标准：教学能手先进称号县级0.5分，市级1分，省级1.5分。（查证书、同一人取最高项） 核算方法：各校教师得分/参赛教师数，再折合成相对分，最高1分。 （