Haveyoueverdoneapart-timejob说课稿.docVIP

尊敬的专家、评委： 上午好！非常荣幸今天与大家在此交流我的教学设计。我的教学设计课题是：Have you ever done a part-time job?（您以前做过兼职工作吗？）接下来，我将从学情分析，教材分析，教学策略，教学过程，教学反思五方面，具体讲解利用信息化手段进行教学的授课过程。 一、学情分析 本课的授课对象为酒店服务与管理专业二年级学生，他们性格活泼开朗、善于表现自己，热衷于计算机网络。经过一年多的学习，他们已经具备一定的英语语言表达能力，但由于缺少语言环境，他们羞于表达，英语实际运用能力仍有待提高。 二、教材分析 教材与学生是我们确定教学目标与教学内容的出发点，接下来，我将对教材进行分析。本课选自《高等教育出版社》英语基础模块第二册Unit 3 Have you ever done a part-time job? 的Listening and Speaking 部分，共2学时。具体内容为：部分职业名称，描述个人性格和才能的短语，进行求职应聘面试时的询问和介绍个人经历、才能及应聘原因等信息的简单对话。 这些内容将为整个单元的学习活动做语言和知识的准备，也为学生学以致用的语言表达活动提供了语言铺垫。同时，求职应聘的话题也将为学生进入职场进行必要的准备。 教学目标及重难点 （一）教学目标 根据中职英语教学大纲的要求，并结合学生的具体特点，我从知识、技能及情感三维度，确立了如下教学目标。 1. 知识目标： （1）掌握部分职业名称，描述个人性格和才能等的词汇及短语，如salesperson; secretary; part-time; applicant; creative; strong points; speak fluent English; have good communication skills等。 （2）掌握在询问和介绍个人经历、才能及应聘原因等信息时所使用的句型，如： 1) 询问个人经历、才能及应聘原因等信息时: Can you tell me something about yourself? Have you done any part-time job? What are your strong points/weaknesses? Why do you want to work for our company? 2) 介绍个人经历、才能及应聘原因等信息时: I am a student at … I will graduate … I am (creative and hard-working …) I have worked as a part-time … in a company for … I can (speak fluent English). And I have (very good communication skills). I think it is a/an (exciting) place to work. 2. 能力目标 （1） 学生能听懂应聘面试时询问和介绍个人经历、才能及应聘原因等信息的简单对话。 （2）学生能灵活运用介绍个人经历、才能及应聘原因等信息的句型。 3. 情感目标 （1）引导学生认识自我并欣赏他人，在小组活动中学会合作学习，增强自信心。 （2）在模拟情景交流中，指导学生了解在求职时要注意的各方面礼仪。 （二）教学重难点 根据以上三维目标，我将本课的重点确立为：掌握关于应聘面试时的询问和介绍个人经历、才能及应聘原因等信息时的词汇和句型。难点为:使学生能够将所学的语言表达灵活运用于模拟场景。 三、教学策略 在教学过程中，我采用了激趣导入法、任务驱动法和情境教学法，而学生以合作探究、角色扮演、模拟情境的形式完成各项学习任务。 那么，在信息化快速发展的今天，我们将如何通过信息化手段有效的突出重点，突破难点呢？为此，在教学设计中，我有效的融合网络、视频、图文、数字故事、英语学习软件、海词词典、QQ等多种信息化手段，引导学生在课前、课中和课后充分利用这些教学资源，激发学生的学习兴趣，将传统的填鸭式教学模式转变为教师易教，学生乐学的教学模式。 四、教学过程及效果 本课的教学过程分为课前准备、激趣导入、新知探究、情景应用、课堂评价、作业布置、板书设计七个环节。 （一）、课前准备 把学生要完成的两个任务导入我校的课程教学系统，供学生自主学习，以便学生做好充分的课前准备工作。 任务一：我将教学延伸至课前，引导学生思考自己的职业规划和应具备的职业形象，畅想自己五年后将会从事的职业，并利用Photoshop软件PS一张自己相应的职业风采照，上传至班级QQ群相册。 任务二：请同学们以小组为单位分工完成以下任务：登入“百度”等网站，搜索十个他们最为熟悉的职业图片，并将