How do you study for a test说教材.ppt

1．使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读 、 写技 能， 形成一定的综合语言运用能力。 2．培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。 九年级英语课程的总体目标是： 培养学生的综合语言运用能力。 九年级英语教材是以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写指导思想。在满足课程标准基本要求的前提下，教材尽可能灵活多样，满足不同学生的需要。 1．教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，灵活运用教材。 2．主张尊重学生学习中的主体地位，学生自主学习，合作探究，教师精讲点拨。 3．倡导任务型教学途径，问题式教学法。 4．明确目标，模块整合三四一的英语课型模式。  SectionA 4个模块 Self Check自我检测 该部分有2个模块:第一模块是词汇的学习(1a)与运用,对所学词汇进行训练;第二模块就本单元的中心话题进行对话阅读和写作训练. Reading设置了5项任务 Students find Chinese roots 第一项任务以问题讨论的方法激活学生相关背景知识;第二项任务要求学生通过快速阅读获取信息;第三项任务利用讨论,写作等练习形式加深学生对阅读内容的理解;第四项任务要求学生能运用所学知识解决实际问题;第五项任务要求学生运用所学知识展开实践活动. * * 李洪雁 人教版九年级英语 教材研说 教材内容 教材特点 目录 教材教法 教学建议 九年级英语教材研说目录 理想的英语课堂 教材研说 新课标对九年级英语 的要求 教材结构 新课标对九年级英语的要求 课程目标 综合语言运用能力 情感态度 文化意识 学习策略 语言知识 语言技能 动机兴趣 自信意志 合作精神 祖国意识 国际视野 认知策略 调控策略 交际策略 资源策略 听、说、读、写 语 词 语 功 话 音 汇 法 能 题 文化知识 文化理解 跨文化交际 意识能力 课程总目标 教材特点 1.发展性和拓展性 2.科学性 4.趣味性 5灵活性开放性 教材特点 开阔视野 创新精神 实践能力 完整体系 内容和目标 互相渗透 足够的语言 再现率 典型的语 言素材 交际意义的 实践活动 考虑学生 兴趣爱好 弹性和 选择性 选择学习 拓展思维 3.思想性 中外文化精华 提高鉴别能力 真实的语 言情景 教材教法 三种课型 模块整合三四一 四项基本原则 注重实效 一个突破口 单词 学生参与 目标明确 复习课 听说课 多层设计 读写课 Unit 9 When was it invented? Unit 10 By the time I got outside the bus had already left. Unit11 Could you please tell mewhere threstrooms are ? Unit12 You’re supposed to shake hands Unit 4 What would you do? Unit3 Teenage shoud be allowed to choose their own clothes 目录 Unit 7Where would you like to visit? Unit 2 I used to be afraid of the dark. Unit 5It must belong to Carla Unit 8 I’ll help clean up the city parks ? --- Unit15 We are trying to save the manatees. Unit 1 How do you study for a test ?