游子吟讲稿.doc

游子吟 引入： 同学们，上课。 今天，老师想和大家讨论这样一个问题。在我们的生命当中，有许许多多的情感。亲情、友情、爱情。不知道大家更重视的是那样一种感情呢？ 肯定，有人更加看重友情，有人更加向往爱情（当然大家还小，这个方面不应该着急考虑），当然，也有很多人更加重视亲情。其实，每一种情感在我们生活当中都很重要。亲情中有一种情感，就是父母对我们的爱。或许父亲的爱很深沉，不愿表露；母亲的爱就是那种细致的关心，比如晚上睡觉前为我们盖上被子，早上出门前对我们的叮嘱。所以有一首诗歌中这样写到：母爱，是母亲枯皱结茧的手中，那一枚生锈的绣花针，深夜里寒烛孤光下，你脱落的纽扣上，一行行密密的缝线。 那么，今天我们要讲的就是上节课叫大家预习的孟郊的《游子吟》，在预习时大家应该已经对这首诗歌有了一个初步的感情把握，那么接下来老师将为大家泛读，之后我要请同学来回答，在看过听过这首诗之后你们所想到的和所感受到的。 范读：慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 好了，刚刚老师读过了这首诗歌，现在请同学来谈一谈你的感受。（问一） 很好，请坐下。可能每位同学心中都有不一样的感觉。那么今天这堂课，老师就会带大家一起一步一步去感受这首诗歌为我们带来的东西。 首先，我们要了解作者和写作背景。 孟郊（751年－814年），字东野，唐朝湖州武康（今浙江德清）人。 现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多。 人们曾把孟郊与韩愈并称“韩孟诗派”，语言力戒平庸，追求瘦硬奇僻的风格。 代表作有《游子吟》、《列女操》。 孟郊自幼丧父，家境贫寒，他秉承了母亲的意愿，三次科考，直到46岁才进士及第。他刚正不阿，拒攀权归，所以中进士七年后，才被任为溧阳县尉，掌管一县治安。虽无意做官，但为了奉养他的母亲，所以留职于此。因而这首诗歌作者在题下自注了《迎母溧上作》。 了解了这一背景，同学们应该对诗歌有了更深一点的了解了吧。 要了解了诗歌的意思，才能对是个进行好的把握。同学们有没有觉得特别难理解的字词呢？ 二．我们来了解一下重点词语的意思，看有没有和大家理解不一样的地方。 游子：出门远游的人 吟：吟诵 意恐：担心 寸草：小草，比喻子女 寸草心：子女的孝心 三春晖：比喻指慈母之恩。 晖，阳光；形容母爱如春天和煦的阳光。 大家理解了吗？ 很好。 三．要进一步理解诗歌，我们再来看看每一句有什么特点。 第一句：慈母手中线，游子身上衣 所写的人是母与子，所写的物是线与衣，点出了母子相依为命的骨肉之情。 第二句：临行密密缝，意恐迟迟归 中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。 最后两句：谁言寸草心，报得三春晖 是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？ 无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切 。 “诗从肺腑出，出辄愁肺腑”（苏轼《读孟郊诗》） 四．一首诗歌的情感体现是最重要的，虽然辞藻平实，那么是什么使这首诗能够更好地表现出诗歌的情感呢？ 对，就是意象。比如说：梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。梧桐意象的运用，是诗歌的情感表现十分突出。这首诗歌运用了什么意象呢？（问二） 对，就是线。 针线意象的运用，使诗歌充满了一种浓浓的温情，但也会有一种离别令人痛彻心扉的感觉。这就是这一意象的特点。 此诗写在溧阳，到了清康熙年间，有两位溧阳人又吟出这样的诗句：“父书空满筐，母线尚萦襦”（史骐生《写怀》）；“向来多少泪，都染手缝衣”( 彭桂《建初弟来都省亲喜极有感》) 鹧鸪天宋 贺铸 重过阊门万事非，同来何事不同归？ 梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。? 原上草，露初晞，旧栖新垅两依依。 空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣？ 七．是个分析到现在，不知道大家有没有感受到这首诗歌所想表达的东西呢？ 现在我们大家一起用所感受到的情感，一起来带着感情读一读这首诗。 八．现在，大家应该对主旨已经比较清楚了，就是在于描述什么是母爱的自然天性、什么是母爱的无私奉献。 九．母亲对我们的爱是无私而伟大的，不仅仅对我们无微不至的照顾。 有这样一位母亲。大家看到她，或许知道她的名字，也或许不知道。其实我们只需要记住，她的名字叫母亲。一名武汉普通女人，55岁患有重度脂肪肝的，为了割肝救子，她从2月18日开始，风雨无阻，每天暴走10公里，每餐只吃半个拳头大的饭团，青菜只用水煮，不放一点油。7个月下来，的体重，脂肪肝消失，医生连称“简直是个奇迹”。 她疾走的照片，强烈地震憾了我的心灵。这种姿态，如此心酸，如此美丽。　 为了孩子，母亲可以奉献多少？这是一个永无止境的答案。暴走七个月，朴素的母爱愈发沉甸。 最后，老师也想问大家一个问题：思考：我们为父母付出了多少？