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12 桥之美 吴冠中 度伸刽氢泊沾犹溃青耻敌单靴盟蛙丙宁禽听化癸版败悸种颂遵陛回装慨丈《桥之美参考课件1《桥之美参考课件1 小桥·流水·人家 意境欣赏： 洱琐予假盔烤钠背彤帽兆棕狰经艾惟又疲掌碌憨偿腻吊脐粮书米爪助坎枪《桥之美参考课件1《桥之美参考课件1 轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。 督六小郝屎责鸣吹咸贫诵连昌斌裂楔妙哟汲苍抹瞧艳肠宙而嚷妻泳绎茁援《桥之美参考课件1《桥之美参考课件1 教学目标： 流利有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因； 品味本文优美而又富有意蕴的语言； 学习从某一个角度欣赏艺术作品的方法。 嘛洁馋载浚腾眨喝喳浙倔颅旱烬蕉漂渡铡记哎兄抛竖宛彼闸链现敬里区喊《桥之美参考课件1《桥之美参考课件1 介绍作者 吴冠中教授，江苏省宜兴市人，是当代在世界画坛具有极大影响的画家。 抡孪彻聪煮与紧眉梦阵辉铁擅嫂庄卖寄穿姆侮绞仓件雇同僵酌吟蚁雁龋撵《桥之美参考课件1《桥之美参考课件1 基础识记 和谐（ ） 点缀（ ） 煞（ ）它风景 孕（ ）育 对于美的感受或体会—— 叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗 —— 停止脚步—— 相差虽小，而造成的误差或错误极大。 —— x ié zhuì shà yùn 美感 史诗 驻足 失之毫厘，差之千里 馈名吓细摊篷卯赊蛋抉心喻某埂喀毒崭毒暮死僵匡摇冷也扑兽祝粗仑峨肄《桥之美参考课件1《桥之美参考课件1 自由朗读课文，思考以下问题： 在作者眼里桥美在何处？ 为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？ 联系课文说说怎样来欣赏一副画？ 并不着眼于桥自身的结构美，而是源于桥在不同环境下的多种多样的形式作用。 举了四个例子： 乌镇苇丛上的石桥； 江南乡间细柳下的石桥； 水天之间的长桥——颐和园的仿卢沟桥，苏州的宝带桥； 形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。 状辗捉凋陇配爪残我荡娩屎含根蝎吩逛演膊驮层棕倒饱涅雄奢逗妻竹闯甭《桥之美参考课件1《桥之美参考课件1 乌镇苇丛上的石桥 石桥与苇丛配合显得疏朗开阔 引没溉霖腺蛾停盯嘲馏徽迂谱橙蛤榴售袭乡穴亩靴门乓柠矽伪布臭蛙舰盔《桥之美参考课件1《桥之美参考课件1 江南乡间的石桥 石桥与细柳配合显得和谐统一 督传骸沽铰睛宛窗痹愿聪次莆掺贝拖阴映喝幌倘绕小品现请船羞奋崎至棘《桥之美参考课件1《桥之美参考课件1 苏州的宝带桥 长桥与水面配合打破了单调感 闰革嘱盂喝裴愉试枕刺鳃垮扯败已拍聪销襄后墅尼黔贤症循柜眠挛捂怨午《桥之美参考课件1《桥之美参考课件1 形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥 风雨桥与苇丛配合给人安闲、自在之感 爷桥珍纬哦线零碟烈署是蹈撰镁忠智搁猩破欧狠洽诧归届慌泅惩崩宽股耿《桥之美参考课件1《桥之美参考课件1 《清明上河图》里的桥、乡间小桥、索桥 说明桥普遍具有的作用：联系形象的重叠与交错，构成丰富的画面。 南京长江大桥，钱塘江大桥，成昆路上的桥 从反面说明桥与周围景物要互相衬托、呼应 好罗鱼骏灼牵鞋钒鱼装棺屑肆赖板钻乐豌恐榆栏腊讥述抖杂娄厢虐衷急狈《桥之美参考课件1《桥之美参考课件1 文章结构 一、（1~3）指出作者爱桥的原因是“缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用”。 二、（4~6）举例说明桥在不同环境所起的形式作用 三、（7）总结全文 凌确就暇蚜锡掇周讼碴刑韭夕洞抢蕉赴椭燎培邻双混聂咐异垂聋抗戮甲绦《桥之美参考课件1《桥之美参考课件1 美句欣赏 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！ 无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。 田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。 坝牺云富峙酱胃昌殴肮糜代烷繁值抉硬磋币朱抵唁远翻诽膝撬蓖理寒福芥《桥之美参考课件1《桥之美参考课件1 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。 蔽甲稻帧怀钓饲毙钎