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一個三贏的閱讀計劃 鄒楊金鳳 教育心理學家 12.4.2013 HKU DEP 伴讀 (Paired Reading) 伴讀成效 (外國研究) 提昇孩子 ↑認字量 ↑閱讀流暢度 ↑閱讀興趣 ↑與伴讀者的關係 伴讀模式 一對一 伴讀者為孩子伴讀 Tutor tutee work in pair 同步閱讀 Simultaneous reading； Read aloud together, matching pace with child 獨自閱讀 Independent reading Child read alone 伴讀基本原則 時間 --- 短而恒常Timing frequency--little and often principle 自主 --- 由孩子選擇書本及獨自閱讀 支援孩子 伴讀者與孩子一同閱讀 更正他讀錯的字詞 孩子表示要獨自閱讀時讚揚他 最後作簡單記錄 新嘗試 Think Big, start small 修訂 識揀書 不會太深或太淺，懂得書中約7-8成的字 識扶持 伴讀速度 -- 貼近孩子但不是同步 識發問 引導孩子多觀察插圖，善用六何法，聯繫圖與文的關係 修