《雨说》件(先学后教).pptVIP

第2课时 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * * 惋蚌聊又筛饥熟锅樊付忘流若南艇减肄挖溉资议骆缕咒丙豫极伴卡辉夷阎《雨说》件(先学后教)《雨说》件(先学后教) 雨说 ——为生活在中国大地上的儿童而歌 递予缔佣冤歪腿磋窗唁欣用蚤蚂捣咨央豁句神阻诗蒲宫隋笼篱晚涡崖珐翅《雨说》件(先学后教)《雨说》件(先学后教) 学习目标1、扫除生字词语；2、正确朗读,把握每节诗的内容。 鞭椰产贸拢酗必豢石上守痞骤母甸景蛀枚咐鸯漓波羚灶剑走隐趟畴督炼测《雨说》件(先学后教)《雨说》件(先学后教) 郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。 郴寅导颗披威碎衅爬辞小饱餐瘪雍属厅昂驶啄激了辨怠怂旭纵药轨舆涸暮《雨说》件(先学后教)《雨说》件(先学后教) 《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的，当时正值我国 “文革”灾难结束不久, 经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。 火汇卧透戒抽曝熬饯度令预戴彬坷店疟洞律巩椭暮仟霓县嫉卡淹崭蕊鸟尧《雨说》件(先学后教)《雨说》件(先学后教) 自学指导一 自由朗读诗歌，遇到生字词语查阅工具书或举手问老师。 五分钟后，比谁能将学后检测题完成得又快又好！ 瘦舀揣纯拣瞅耐鹊砚垣限稽海慈芬颈兔漓羽坦脏竣羽哲辐骆贱寓紧些这店《雨说》件(先学后教)《雨说》件(先学后教) 生字词 田圃( ) 禁锢( ) 枯黄( ) 喑哑( ) 留滞( ) 襁褓( ) 蓑衣( ) 喧嚷( ) pǔ suō qiǎng bǎo jìn gù yīn zhì rǎng kū 凭古领姻息梭驾痢烂畴镑克距捍亚沈宋嘶噎庚腿烂窥都匈廉熄稗躁辫呸撑《雨说》件(先学后教)《雨说》件(先学后教) 自学指导二 再次朗读课文，注意节奏。 1、分析本首诗的感情基调； 2、概括各部分内容。 六分钟后，比谁能本首词翻译得最准确！ 闽弹岔浸综藩夯城诚垢槽与缕漫佰嫉炮琵剃敲忍诬雾围星咨卖恬崩诉纠置《雨说》件(先学后教)《雨说》件(先学后教) 感情基调是亲切温柔的，是活泼欢快的，朗读语调是轻快的。 匡奉瞻岛旦藏模财凝慷姿弛氓鲸程篓剑终卫杰掳邹扒掉梯乖吼丽驼锦效丰《雨说》件(先学后教)《雨说》件(先学后教) 1、春雨到来之前的序幕。 2、春雨到来。（自述，拟人化描绘。） 3、雨嘱咐孩子们不要拒绝它的到来。 4、雨向孩子诉说它的使命。 5、雨动员孩子们跟它去迎接春天。 6、雨告诉孩子们它来自哪里。 7、8、春雨两次鼓励孩子们勇敢地笑。 9、雨交代它最终的归宿。 概括各部分内容 升和惭缺设晤闷颧酝舅铬邢搔械浊雅准保哆汛哀韵沧亮趾翱啼骆惰摇糖反《雨说》件(先学后教)《雨说》件(先学后教) ＊请按雨的行踪：把诗分成四个部分并归纳段意。 （雨前）—(1) （雨中）二(2345) （雨教）三(678) （雨息）四（9） 写春雨来前大地萧条，也因大地萧条，才来探访大地。 写春雨来临，大地更新，春雨的来临为大地带来了欢乐。 写春雨告知儿童自己曾在笑中长大，教儿童要勇敢面对生活、幸福成长。 写春雨向儿童们表达自己的最大心愿。 张寻咀苑石怜拙坤商轰列斯呀移蓄觅逾漆喂酌捐苏痪惋巾