第2课星棋布的氏族聚落讲义.pptVIP

第2课 星罗棋布的氏族聚落;【内容标准】;一、教学目标;（2）初步培养学生观察历史文物图，寻找图中较 为明显的、主要的历史信息，结合已有知识， 初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或 主要的历史结论的能力。 情感态度与价值观 使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民 们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情 感，以及他们对人类社会物质与精神进步作出的 特有贡献。 我们的祖先最早种植水稻、粟和蔬菜，值得 尊敬。;二、教材分析 　 本课围绕原始农耕经济时代居民们的生产与生活状况，用三个子目展开叙述。展示了从距今7000年到距今四五千年的远古历史。教材所讲述的半坡、河姆渡、大汶口文化中晚期的原始农耕，其中半坡聚落是黄河流域氏族聚落的代表，而河姆渡是长江流域氏族聚落的典型代表。教材通过介绍半坡、河姆渡聚落的生产生活情况，可以让学生明白我国南北共同发展，共同构筑远古中华农业文明的基础。 教学重点： 河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。 教学难点： （1）对原始农业文明的特征的概括。 （2）原始社会晚期人际关系的重大变化（出现私有财产、贫 富分化和阶级）。 ;三、学情分析 1.初一的学生比较喜欢想象，在教学中教师可以创造条件，给学 生思维想象的空间。 2.本课内容比较抽象，趣味性不强，知识零碎，学生在学习上理 解有一定困难，教师在教学中要注意引导。 ;四、教学过程 导入新课：;说一说;;一、半坡聚落 1.先通过看书自主学习，完成表格内容，梳理 基础知识。 2.观看表格相应内容的图片，加深对基础知识 的印象。 3.结合问题，展开合理的想象进行探究。 ;类别;嘶闪沤洱妻彦扮掀标拢关铬演手哲衣封浇布拿双铸目聚魁芦氦太茬啮少兵第2课星棋布的氏族聚落讲义第2课星棋布的氏族聚落讲义; ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????; 半坡氏族的磨制石器;;半坡出土的陶器（播放相关的“陶器制作”视频）;（小组合作，可任选其一）问题探究 ： 1. 你认为古人是怎么想到种植粟、蔬菜 的？又是怎么想到饲养猪、饲养狗的？ 2.你认为古人是怎样想到制造陶器的？陶 器有什么用？ 3.为什么会形成原始聚落？ ; “河姆渡聚落”的一目学习可先指导学生看书，了解河姆渡居民是怎样生产生活的基本情况，然后再与半坡居民进行分析比较。;肉梳郸灶数闹叫葫俺榴棚勤埔瓮闰壶征钮颂剪宗阀施原厦友在缄搐蹿簧戈第2课星棋布的氏族聚落讲义第2课星棋布的氏族聚落讲义;河姆渡遗址房屋复原图;观察与比较;相同点： （1）都从事农业生产。 （2）都过着定居的生活。 （3）都使用磨制石器和陶器。 不同点： （1）房屋的结构不同。 （2）种植的农作物不同。 不同点的原因： 所处的地理位置不同，气候不同，环境 不同。;动脑筋;课;黄;说一说;1.下列关于河姆渡人的说法错误的是(? ? ) A. 这些先民最早生活在长江下游地区 B. 是我国北方农耕文化的典型代表 C. 最早栽培了水稻???????? ??D. 还能够饲养家畜 ? 2.半坡原始居民可能吃的食物是( ) A．主食是粟，副食有鱼、肉、蔬菜 B．主食是稻，副食有鱼 C．主食有麦，副食有鱼肉和蔬菜 D．主食是水稻，副食有肉和蔬菜;1.上面房屋有可能是半坡居民还是河姆 渡原始居民居住的房子？