第十八章行四边形教学设计.docVIP

人教版八年级数学下册教案 第十八章 平行四边形 设计者 唐硕 教材分析： 教材内容 本章的主要内容的：平行四边形（包括平行四边形的性质及判定）；特殊的平行四边形（包括矩形、菱形、正方形）。 教材的地位和作用 平行四边形是人们日常生产和生活中应用较为广泛的一种几何图形，在初中数学中占有极为重要的地位。它顺承了三角形的知识，又是图形变换的直接应用，同时为以后学习圆的知识奠定良好的基础，可以说它既是承前启后的一章，又是独立的一章，是近年中考的必考内容，应重点掌握。此外物理学中力的分解、光学中镜面成像、凸透镜成像等都会用到平行四边形，美术中的绘图、图案设计等也不例外。 学情分析： 在小学学生已经学习了一些关于四边形的知识，前面又学习了三角形、平行线、多边形的内角和、平移、旋转等有关知识，它们都是学习本章的基础，并在本章中得到广泛的应用，在本章学习中学生应分清各种四边形的特点，弄清这些四边形的从属关系，同时要注意和小学学过的四边形知识的衍接，与三角形和平行线的有关知识相结合来解决各种题目。 教学目标： 1、知识技能 掌握平行四边形的性质及判定方法，理解平行四边形、矩形、菱形、正方形的有关性质的判定方法。 2、过程与方法 经历对特殊四边形的性质和判定方法证明的学习过程，进一步提高学生推理认证的能力。通过观察、类比、特殊化等途径和方法发现图形的几何性质，再通过逻辑推理证明它们。 3、情感态度 发展学生的思维水平和良好的思维品质，体验数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。 教学重点：平行四边形的定义、性质和判定方法，理解这是得出其他特殊平行四边形的定义、性质和判定方法的基础。 教学难点：弄清特殊平行四边形之间的从属关系以及区别和联系，利用特殊平行四边形性质和判定进行推理和计算。 课时划分： 18.1 平行四边形……………………4课时 18.2 特殊平行四边形………………6课时 复习与小结……………………………1课时 18.1 平行四边形 18.1.1 平行四边形及其性质(一) 一、教学目的： 掌握平行四边形对边、对角相等的性质．能得用平行四边形的性质进行简单的推理和计算． 经历“实验——猜想——验证——证明”的过程，发展学生的思维水平。 二、教学重点、难点 1、重点：平行四边形对角、对边相等的性质及应用． 2、难点：平行四边形性质的应用。 三、教学过程 情境引入： 1．我们一起来观察下图中的竹篱笆格子和汽车的防护链，想一想它们是什么几何图形的形象？ 平行四边形是我们常见的图形，你还能举出平行四边形在生活中应用的例子吗？ 你能总结出平行四边形的定义吗？ 新课 (1)定义：两组对边分别平行的四边形是平行四边形． (2)表示：平行四边形用符号“”来表示． 如图，在四边形ABCD中，AB∥DC，AD∥BC，那么四边形ABCD是平行四边形．平行四边形ABCD记作“ ABCD”，读作“平行四边形ABCD”． ①∵AB//DC ,AD//BC ， ∴四边形ABCD是平行四边形（判定）； ②∵四边形ABCD是平行四边形∴AB//DC， AD//BC（性质）． 注意：平行四边形中对边是指无公共点的边，对角是指不相邻的角，邻边是指有公共端点的边，邻角是指有一条公共边的两个角．而三角形对边是指一个角的对边，对角是指一条边的对角．（教学时要结合图形，让学生认识清楚） 2．【探究】平行四边形是一种特殊的四边形，它除具有四边形的性质和两组对边分别平行外，还有什么特殊的性质呢？我们一起来探究一下． 让学生根据平行四边形的定义画一个一个平行四边形，观察这个四边形，它除具有四边形的性质和两组对边分别平行外以，它的边和角之间有什么关系？度量一下，是不是和你猜想的一致？ （1）由定义知道，平行四边形的对边平行．根据平行线的性质可知，在平行四边形中，相邻的角互为补角． （相邻的角指四边形中有一条公共边的两个角．注意和第一章的邻角相区别．教学时结合图形使学生分辨清楚．） （2）猜想 平行四边形的对边相等、对角相等． 下面证明这个结论的正确性． 已知：如图ABCD， 求证：AB＝CD，CB＝AD，∠B＝∠D，∠BAD＝∠BCD． 分析：作ABCD的对角线AC，它将平行四边形分成△ABC和△CDA，证明这两个三角形全等即可得到结论． （作对角线是解决四边形问题常用的辅助线，通过作对角线，可以把未知问题转化为已知的关于三角形的问题．） 证明：连接AC， ∵　 AB∥CD，AD∥BC， ∴　 ∠1＝∠3，∠2＝∠4． 又　 AC＝CA， ∴　 △ABC≌△CDA （ASA）． ∴　 AB＝CD，CB＝AD，∠B＝∠D． 又 ∠