生物组课题研究实施报告.doc

“十二五”课题研究实施特别提出“全面提高学生的素养，正确把握教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。可见“课标”对合作学习也是十分重视的。为此，我们选择了合作学习课题。目的旨在通过合作学习，使学生获得基本的。 　　而长期以来教学中却存在一些问题，比如： ①以课堂为中心，以教师为中心，以课本为中心，过于追求知识体系的完整性、系统性，忽视综合实践能力的培养，把学生定格在书本世界里，割裂了学生与社会生活的联系，隔断了教学与的联系。使教学远离了学生的生活实际，失去了实践和应用的价值。②割裂了学科知识间的联系，缺乏不同学科知识内容和学习方法相互交叉、渗透和整合，阻碍了学生综合能力的发展。③教学中明显出现“四多四少 ：老师讲解多，学生主动活动少；学生一味接受老师观点多，敢于发表自己的看法与观点的现象少；书面习题、机械抄写练习多，观察调查等实践性作业少；读教科书多，阅读课外书籍少等等…… 　　以上问题忽视了学生的主体性，脱离了学生的学习兴趣和学习需要。针对这一弊端,对学生性学习给予指导。因为学习的研究正是为了使学生“在各种学会倾听，表达与交流，发展合作精神，作为新课程的一个新课题，它具有极高的研究价值，通过对它的研究能在教学中对学生的探究精神和创新意识的培养形成起到一定的积极作用。它能够帮助学生学习掌握搜集信息、处理信息的基本方法，提高解决问题的能力，开阔思路，激发学习研究兴趣，让学生走出课堂，走出课本，走向社会，走进生活学习；帮助学生学会发现问题，学会用知识解决生活中的问题，指导学生学会、撰写简单的研究报告、调查报告，用不同的形式表现出自己的研究成果。这些也正是我们从事此项研究的意义所在。 ??为了更加扎实有效地开展好课题实验，本学期试验工作计划如下： ?一、 我校立足于科研兴校，以校本行动研究为指导，积极投入课题研究，使校内形成浓厚的教研教改的氛围，教师树立终身学习观，树立了“自主、合作、探究教育理念”，通过落实新理念，促进学习。有组长一人，负责小组讨论、学习，中心发言人轮流担任，力求让每个学生都有机会参与到学习过程中。以充分调动每个学生的积极性。由此，小组成员可以互相促进，互相学习，以好带差，取长补短。课堂教学。课堂教学引路，本学期通过等交流研讨活动，全面开展评议课，投入充足的时间集中精力，围绕课题研究的重点展开扎实有效的研究和实践探索。课堂教学中时时处处体现合作学习，培养他们合作精神。学生在的过程中 ?四、加强理论学习，提升教研水平。 要实施科研兴校，更好地做好课题实验研究工作，必须拥有一支高素质的教师队伍，对课题组成员加强培训，提升教科研水平。为此，本学期计划采取多种方式培训教师： 1、、建立合作学习试验课题交流，组织教师交流资料案例，提供研究交流平台，营造交流探讨的学术氛围。 、加强集体备课研究，人人研究课，同伴互助；记载详实学科组内研究活动；认真进行教学反思，不断总结经验，要求实验教师在实验过程中，勤思考，多动笔，积极撰写教学反思，案例和论文，从而提高了教师的科研水平，以上相信我们一定会取得。 3