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白市二小2013---2014学年度上期 数学 科第 七册教学设计 课题：用计算器计算 设计者 许娟 第 一单元 执教时间 执教者 教研组长签名 何笑娟 教学目标： 1．使学生能够利用电子计算器进行简单的计算。 2．使学生知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。 3．让学生善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。 教学重点、难点：能够利用计算器进行简单的计算。懂得观察发现一些有规律的数的计算。 教学准备：计算器。 课时安排：1 教学过程 教学环节及时间分配 主要教学内容及步骤 修改 导 一、引入新课 上节课我们认识了多种计算工具，也能够利用电子计算器进行简单的计算。 谁来演示一下利用计算器计算：386＋179＝ 说说你是怎样使用的。先按“386”，屏幕上显示386，再按“＋”，屏幕显示不变，再按“179”，屏幕显示179，按“＝”，显示结果565。 学 二、新课学习 （一）自己试试看： 26×39＝???? 312÷8＝ l．你觉得使用计算器需要注意些什么？看清数，别按错了；每次计算前要清0。 2．计算。 54＋46＝???? 60×2＝ 198÷49＝??? 50＋30＝ 38×79＝???? 201＋99＝ 计算后说一说你怎么算的这么快？（并不是任何时候用计算器计算都是最好的，像201+99这种可以直接口算的、能简算的题目，就不需要使用计算器了。） 3．做一做练习。 让学生在小组内做一做，然后同桌做一做。 研 （二）观察发现 1．比一比，看谁做的又对又快。（以四人小组为单位进行） 9999×1＝ 9999×2＝ 9999×3＝ 9999×4＝ 说说你为什么做的又对又快。 展 观察上面的算式和结果，你发现什么规律？根据你们的发现大胆猜测，能不用计算器，直接写出下面各题的答案吗？ 9999×5＝ 9999×7＝ 9999×9＝ 碰到9999乘9以内的自然数（0除外）答案都是五位数，最高位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位数都是9。 2. 做一做 用计算器计算，你发现了什么规律？ 9÷9=1 108÷9=??????????????? 1107÷9=?????????????? ? 11106÷9=??????????????? 这几个除法算式的结果有什么规律？ 请你大胆猜测一下下面算式的结果，然后用计算器进行验证，看看你猜的对不对。 111105÷9=??????????????? 1111104÷9=??????????????? 9=??????????????? 111111102÷9=??????????????? 1111111101÷9=??????????????? 练 三、练习 （一）做一做。练习30页的第11、12题。第11题用比赛的方式进行，以巩固学生使用计算器计算。第12题学生独立完成，全班讲评。 四、总结 通过今天这节课你有什么收获？ 板书设计：用计算器计算 课后反思： - 1 -